高中英語教學中學生核心素養的培養

鄭茹丹

【摘 要】在現代高中英語教學的過程中，老師要強調對學生的核心素養的培養，現在素質教育和新課程改革對高中英語教學提出了越來越高的要求，只重視學生的考試能力的傳統教學模式已經無法滿足這些要求。

【關鍵詞】高中英語 核心素養 培養方法 思考建議

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.19.076

在現在高中英語教學的過程中，老師要強調對學生的核心素養的培養，通過培養好學生的核心素養，提升學生的英語綜合能力，這樣現在高中英語教學的價值才能夠得到真正的發揮，對學生的核心素養的培養需要老師在實際教學的過程中進行總結和探索，要根據每個學生的情況，靈活地調整自己的教學方法，這樣才能夠提升教學的針對性，老師要在實際教學的過程中將理論和實踐整合起來，在實踐的過程中建立了同時用理論來指導實踐。

在實際課堂教學的過程中，我認為老師應該強調對學生的核心素養的培養，通過科學的方法引導學生在學習的過程中、提升自己的能力，為日后的成長和發展打下堅實的基礎，只有這樣，高中英語教學才能夠算是真正的發揮好了自身的價值，學生的能力提升和相關素養的提升，才會更加的有效。

一、師生互動，培養交際達人

基于提升學生核心素養的高中英語課堂教學，增強師生互動，積極轉變教師職能，創設輕松的互動課堂成為先行之路。打破傳統高中英語教學課堂模式，轉換師生角色，教師不再是課堂的主角，而學生成為課堂的主體，原本的“一言堂”變為互動課堂。學生能在與師生的互動、學生間互動中不斷培養自己的人際交往能力，成為交際達人。一方面，教師要為學生創設合理的情境，如“出國旅游但是丟失錢包該怎么辦？”讓學生各抒己見。另一方面，教師要注重與學生的情感交流，重視學生的教學反饋。

二、問題引導，培養辦事能人

問題教學具有一定的引導性與針對性，對提升學生核心素養有著重要意義。一方面，教師要通過巧設問題，吸引學生的注意力，讓學生對所學英語知識產生興趣。如由“你認為人機大戰，柯潔難敵原因何在？”引出機器人話題的討論。另一方面，教師通過設置問題，讓學生在學習英語的過程中學會獨立思考，并動手解決問題的能力，讓學生在回答問題時也提升口語表達能力。

三、發展個性，培養人文真人

隨著人們生活水平的提高，教育水準也更上一層樓，教師在教學過程中也越來越重視學生個性的發展。第一，教師要引導學生拓寬自己的英語閱讀面，增長自己的課外涉獵能力，但如何選擇閱讀內容就是發展學生個性的重要途徑。教師可讓學生根據自身愛好選擇學習話題，如“政治、經濟、娛樂”等。第二，教師要在推動學生學習進步的同時，多鼓勵學生參與課外活動，不斷在探索中發展其個性，使之成為人文素養的真人。

四、生活教學，培養思維活人

生活是最好的老師，高中英語課堂教學更離不開生活的取材。這種基于生活的教學方式，主要體現為兩點：第一，教學內容的生活化。英語教學內容要取之于生活，又高于生活，只有源自生活的內容才能引起學生的共鳴。例如，在講述“肢體語言”時，可以讓學生舉一些生活中常用的肢體語言。第二，要鼓勵學生注意觀察生活，并將知識融入生活，做思維的主人。

五、運用現代多媒體技術激發學生的情感

利用講解教材、播放錄音、展示卡片等傳統形式的教學，很難全面詮釋英語教學的內容，在情感教育方面的施展更是有限。而現代多媒體技術早已普及，我們要善于學習先進的教育技術，將現代多媒體技術的聲、光、視頻、圖片、文字等形式融為一體進行英語教學，甚至通過班班通將互聯網連接在一起，使學生感悟立體式英語教學的強大魅力，使英語教學以更加直觀、形象、生動的形式展現在學生面前。尤其是它能強烈沖擊學生的視覺、聽覺等感官，引發學生的情感投入、體驗、感悟，潛移默化中使對學生的情感教育得以滲透。

六、適當的課外活動助推學生情感的變化

學生情感教育是一個長期的、漸進的過程，它需要持久的生命力。因此，開展形式多樣、豐富多彩的課外活動，有助于推動學生情感世界的變化，使其于潛移默化中受到教育，自覺接受情感教育的熏陶，體驗成功帶來的快樂和喜悅，樹立學習英語的信心和勇氣。

例如，定期舉辦英語故事會、英語演講比賽、英語情景劇、英語黑板報、英語口語角等，通過適當的課外活動，學生參與其中，完成角色設定，完成任務，不僅能提高他們的英語表達能力，還能提高其自信心和成功感，使其以更加自信的心態投入以后的學習中。

七、激發學生的求知欲

學習能力來自于興趣和環境。英語教學要提高效率和質量，首先必須激發學生學習英語的興趣，才能引發他們求知欲望，使他們喜歡英語。在教學過程中，時時調動學生的積極思維，處處開啟學生的心智，變“要我學”為“我要學”。其次就要設計適當的問題激發學生的探索欲望，牽引學生的思維處于活躍狀態。問題的有效性表現在一要具有一定的開放度，二要具有一定的深刻性，三要注意對象的層次性，以達到讓不同的學生都擁有思考的興趣，思維的空間。

現在高中英語教學的過程中，對學生的核心素養的培養需要老師和學生共同努力，在實際教學的過程中，老師要積極的進取，學生的意見，學生也應該積極的配合老師，只有在相互配合，共同努力的情況下，現在高中英語教學才能夠真正地提升學生的核心素養，讓每一個學生都能夠得到更好的成長和發展。

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