淺談初中漢語(yǔ)閱讀教學(xué)

夏明輝

摘要：我國(guó)是一個(gè)多民族國(guó)家，不同民族擁有自身獨(dú)特的民族語(yǔ)言，漢語(yǔ)不僅是漢民族共同語(yǔ)，也是我國(guó)通用的語(yǔ)言。隨著時(shí)代的進(jìn)步，經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，我國(guó)民族地區(qū)的人民開(kāi)始意識(shí)到，少數(shù)民族應(yīng)走向全國(guó)，走向世界，漢語(yǔ)作為全世界使用人口最多的語(yǔ)言，漢語(yǔ)這一關(guān)必須扎實(shí)通過(guò)。初中漢語(yǔ)閱讀教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生漢語(yǔ)綜合能力的重要途徑，是中學(xué)漢語(yǔ)教學(xué)中的重要組成部分，讓學(xué)生在閱讀中進(jìn)行反思是學(xué)生自我能力提升的重要途徑，在新課標(biāo)的要求下，初中漢語(yǔ)閱讀教學(xué)也在不斷地改革和創(chuàng)新。

關(guān)鍵詞：初中漢語(yǔ)；閱讀教學(xué)；重要途徑

中圖分類(lèi)號(hào)：G633.3 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2017）10-0059-01

1.引導(dǎo)學(xué)生想象，體會(huì)漢語(yǔ)閱讀的樂(lè)趣

每篇文章都有其獨(dú)特的意境，都有其獨(dú)特的魅力，這種意境美用語(yǔ)言很難直接表達(dá)出來(lái)，閱讀能夠通過(guò)文字來(lái)將這種美麗傳達(dá)給讀者，讓讀者在文章中體會(huì)語(yǔ)文的魅力。在意境中產(chǎn)生共鳴，在意境中產(chǎn)生自己獨(dú)特的思考，加深對(duì)文章內(nèi)容的理解和掌握。例如，在進(jìn)行漢語(yǔ)文章教學(xué)時(shí)，通過(guò)采取播放影像或者多媒體技術(shù)來(lái)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)文章意境的感知，用一種聲情并茂的引導(dǎo)將學(xué)生帶到文章的環(huán)境中，讓學(xué)生在此類(lèi)環(huán)境中更好的理解文章，感知作者所要表達(dá)的思想感情及文章的意境，幫助學(xué)生提升閱讀質(zhì)量和效率。讓學(xué)生張開(kāi)想象的翅膀，在閱讀中享受文字的魅力。學(xué)生在自己的想象中建立的美景，比任何文字所描述的情景更加廣闊，更加美好。學(xué)生通過(guò)閱讀感知到美麗、悲傷及喜悅，能夠幫助學(xué)生建立文學(xué)思維，為以后進(jìn)行更深層次的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。閱讀意境的引入，不僅能夠提升學(xué)生的閱讀興趣，還能有效促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。

教學(xué)和學(xué)習(xí)中，最簡(jiǎn)單也最實(shí)用的一句話便是"興趣的最好的老師"。何謂興趣，即反映人們對(duì)某種事物的認(rèn)識(shí)或者對(duì)某種事物愛(ài)好的心理傾向。對(duì)一件事物有較高興趣，一方面能夠在一定程度上提升學(xué)習(xí)該項(xiàng)事物的質(zhì)量和效率，另一方面能夠激發(fā)學(xué)習(xí)者的主觀能動(dòng)性，使其能夠?qū)υ擃?lèi)事物進(jìn)行更深層次的探索和研究。因此，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中只要能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，就能在很大程度上提升學(xué)生的閱讀質(zhì)量和閱讀效率，以及綜合素質(zhì)。我們相信，每篇好文章都有其？？特的吸引力，能夠在一定程度上提升讀者的閱讀興趣。但筆者通過(guò)相關(guān)數(shù)據(jù)及實(shí)際調(diào)查了解到，被動(dòng)閱讀是大多數(shù)學(xué)生習(xí)慣的閱讀方式，他們?nèi)鄙僮灾鏖喿x的能力。這便對(duì)現(xiàn)在的教師提出了要求，新時(shí)期的教育應(yīng)引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀的能力，擴(kuò)大學(xué)生閱讀量，鍛煉學(xué)生的閱讀能力，提升學(xué)生的閱讀興趣。讓學(xué)生在閱讀中體會(huì)語(yǔ)文的魅力，感受語(yǔ)言的奇妙，鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力與閱讀能力。考慮到學(xué)生基礎(chǔ)和個(gè)性均存在較大差別，筆者結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)認(rèn)為，教學(xué)中千萬(wàn)不能采用"一刀切"的教學(xué)方式，教師需依據(jù)每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特征和心理特點(diǎn)制定教學(xué)計(jì)劃，更好的鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生的自主閱讀習(xí)慣。這種依據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)方式能夠幫助學(xué)生從點(diǎn)滴做起，一步一個(gè)腳印的強(qiáng)化閱讀能力，提升閱讀興趣，培養(yǎng)學(xué)生"悅讀"的好習(xí)慣。

2.在閱讀教學(xué)中，應(yīng)注重指導(dǎo)學(xué)生的運(yùn)用與創(chuàng)新

在閱讀教學(xué)中，應(yīng)倡導(dǎo)"自主閱讀――合作研討――個(gè)性創(chuàng)新"式學(xué)習(xí)。這一方式的理念和做法是：學(xué)生閱讀是學(xué)習(xí)的起點(diǎn)和基礎(chǔ)，是個(gè)人獨(dú)立研讀、理解、把握文章的過(guò)程。要讓學(xué)生反復(fù)閱讀原文，要邊讀邊想，要圈點(diǎn)勾畫(huà)，并在閱讀筆記上寫(xiě)出感受、欣賞、評(píng)價(jià)之類(lèi)的內(nèi)容。研討要在自讀的基礎(chǔ)上進(jìn)行，通過(guò)相互交流，質(zhì)疑啟發(fā)，深化理解。在研討過(guò)程中，教師不但要起好組織、指導(dǎo)的作用，而且還要適時(shí)、適度地參與研討，不能把學(xué)生的思路往既定的框子和結(jié)論上"靠"，而要鼓勵(lì)思維的多向性和結(jié)論的多樣性，培養(yǎng)學(xué)生多元的思維品質(zhì)和思維習(xí)慣。"創(chuàng)新"是在自讀研討的基礎(chǔ)上，各人把文章內(nèi)容或形式的某方面和自己的某些生活經(jīng)驗(yàn)、文化內(nèi)存、思想情感等聯(lián)系起來(lái)思考，通過(guò)比較延伸、聯(lián)想和推測(cè)，提煉出某種和"教參"不盡相同的內(nèi)容，并用簡(jiǎn)要的文字表達(dá)出來(lái)的過(guò)程。這個(gè)環(huán)節(jié)的關(guān)鍵是在理解課文的基礎(chǔ)上還要運(yùn)用發(fā)散思維、求異思維、逆向思維等。這一環(huán)節(jié)作為高層次的目？艘？求，教學(xué)中可視教材和學(xué)生實(shí)際靈活運(yùn)用。

3.訓(xùn)練語(yǔ)感，培養(yǎng)學(xué)生"說(shuō)"的能力

"說(shuō)"是人們用語(yǔ)言來(lái)表情達(dá)意，按教學(xué)上傳統(tǒng)的講法，"說(shuō)"是教師說(shuō)學(xué)生聽(tīng)。如果是學(xué)生說(shuō)，則是課堂上回答教師的提問(wèn)。現(xiàn)在，我們理解的學(xué)生的"說(shuō)"是指要發(fā)揮學(xué)生的主體作用。首先是課前五分鐘的即興口頭表達(dá)，諸如讓一個(gè)或幾個(gè)學(xué)生講一則有趣的新聞或?qū)δ撤N事情或現(xiàn)象談?wù)勛约旱目捶ā⑾敕ǖ鹊取Ｆ浯问情_(kāi)展課堂內(nèi)"說(shuō)"的訓(xùn)練。教師要想方設(shè)法為學(xué)生營(yíng)造想"說(shuō)"的環(huán)境和空間。可介紹課文、介紹自己、口頭描述人物或事件等：可進(jìn)行各種朗讀和表演實(shí)踐，結(jié)合課文中詩(shī)歌、散文、劇本、小說(shuō)的不同語(yǔ)言特色，使課堂教學(xué)內(nèi)容小品化，朗誦化，故事化，從說(shuō)的內(nèi)容、膽量、聲音、感覺(jué)、姿態(tài)等方面進(jìn)行有系統(tǒng)的訓(xùn)練第三是進(jìn)行課堂外的"說(shuō)"的實(shí)踐。可在各學(xué)科老師的配合下，經(jīng)常舉行小型故事會(huì)、演講會(huì)、辯論會(huì)、詩(shī)歌朗誦會(huì)、介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)會(huì)等活動(dòng)，提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力和思維能力。

在漢語(yǔ)教學(xué)中，閱讀既是基礎(chǔ)，也是重要組成成分，在語(yǔ)文的學(xué)習(xí)中提升學(xué)生審美能力和創(chuàng)造美的能力。隨著教學(xué)的不斷向前發(fā)展，語(yǔ)文閱讀教學(xué)中意境化教學(xué)的出現(xiàn)，對(duì)傳統(tǒng)的閱讀教學(xué)模式是一種新的突破，它要求建立一個(gè)與教材貼近的情境，讓學(xué)生對(duì)文學(xué)作品中的思想和情感有一定的感知，在與作品的共鳴中提升教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)華夏文化的傳承與發(fā)展。endprint