具備海洋裝備特色的機(jī)制專業(yè)課程體系建設(shè)研究與探討

王曉軍+華順明

摘要：在目前我國大力發(fā)展海洋戰(zhàn)略的背景下，我校機(jī)制專業(yè)將走向深藍(lán)，開展海洋裝備設(shè)計、制造方向的人才培養(yǎng)工作。本文將海洋裝備主干課程融入了傳統(tǒng)的機(jī)械制造及其自動化專業(yè)課程體系，形成了將海洋工程與機(jī)械制造相結(jié)合的新課程體系，并研究了海洋裝備中典型零件、結(jié)構(gòu)、制造等海洋工程元素有機(jī)融入機(jī)械制造主干課程中相關(guān)問題。這將大大充實海洋工程裝備人才庫，對培育海洋工程裝備領(lǐng)域的高端人才隊伍意義重大。

關(guān)鍵詞：海洋工程裝備；機(jī)械制造專業(yè)；課程教學(xué)；海洋元素

中圖分類號：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2017）43-0213-02

2012年，國務(wù)院正式發(fā)布《“十二五”國家戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃》，明確將海洋工程裝備產(chǎn)業(yè)列入高端裝備制造產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域中，并清晰地描繪出海洋工程裝備產(chǎn)業(yè)今后的發(fā)展路線圖，明確了海洋戰(zhàn)略的重大意義。但由于歷史的原因，我國海洋工程相關(guān)的人才儲備嚴(yán)重不足，為解決海工領(lǐng)域人才的迫切需求和人才培養(yǎng)的短缺存在尖銳矛盾，2012年經(jīng)浙江省教育廳批準(zhǔn)，浙江大學(xué)寧波理工學(xué)院機(jī)械制造及其自動化專業(yè)海洋裝備方向進(jìn)入一本招生。面對這一新興的多學(xué)科交叉專業(yè)，這對我校來講是機(jī)遇更是挑戰(zhàn)：專業(yè)如何建設(shè)、課程體系如何設(shè)置、怎樣培養(yǎng)出走向海洋工程裝備領(lǐng)域的高端人才等，都是急需解決的重大問題。為解決上述問題，我們在課程體系建設(shè)、課堂教學(xué)以及實踐教學(xué)中做了一些研究和工作。

一、調(diào)整傳統(tǒng)的機(jī)制專業(yè)培養(yǎng)計劃，融入海洋工程主干課程

在充分研究國內(nèi)外海洋工程與科學(xué)相關(guān)專業(yè)課程體系設(shè)置的前提下，保留了傳統(tǒng)的機(jī)械制造及其自動化專業(yè)與海洋工程相關(guān)專業(yè)的共性課程，比如機(jī)械原理、機(jī)械設(shè)計、機(jī)械制圖、理論力學(xué)、材料力學(xué)、有限元分析等；保留了傳統(tǒng)機(jī)械制造及其自動化專業(yè)的特色主干課程，比如機(jī)械制造技術(shù)基礎(chǔ)、先進(jìn)制造技術(shù)、機(jī)械工程測試技術(shù)、數(shù)控技術(shù)、數(shù)控加工、模具設(shè)計等課程；增加了體現(xiàn)海洋工程與科學(xué)的海洋水動力學(xué)基礎(chǔ)、海洋裝備設(shè)計與集成兩門必修課，以及海洋新能源技術(shù)、海洋工程材料學(xué)、海洋試驗技術(shù)、海洋環(huán)境保護(hù)四門專業(yè)方向課程。

該課程體系的設(shè)置，在保留原有機(jī)械制造及其自動化專業(yè)的特色外，增加了體現(xiàn)海洋工程、船舶設(shè)計和海洋科學(xué)的海洋屬性，拓寬了機(jī)制專業(yè)建設(shè)和學(xué)生就業(yè)的口徑，培養(yǎng)了海洋型機(jī)械類復(fù)合人才。

二、整合教學(xué)內(nèi)容，將海洋工程案例引入機(jī)制專業(yè)相關(guān)課程課堂教學(xué)中

充分調(diào)研目前海洋工程裝備設(shè)計、制造中的主要和前沿技術(shù)，精選海洋工程裝備關(guān)鍵零部件設(shè)計、制造和控制技術(shù)，分門別類進(jìn)行歸納，專業(yè)各門課程之間及時開展教學(xué)法活動，補(bǔ)充教學(xué)內(nèi)容，完善多媒體課堂教學(xué)課件的制作，將涉及的相關(guān)信息有機(jī)地融入到課件中來，注意與課本知識的有機(jī)結(jié)合，讓學(xué)生更加深刻地了解各門主干專業(yè)課程在海洋工程方面的運(yùn)用。表1給出了部分傳統(tǒng)機(jī)制專業(yè)主干課程將海洋元素引入課堂教學(xué)中的教學(xué)案例。

三、在實踐教學(xué)中強(qiáng)化海洋工程特色，加深學(xué)生對海洋工程技術(shù)的理解

實踐教學(xué)環(huán)節(jié)是課程教學(xué)體系的重要組成部分，是人才培養(yǎng)至關(guān)重要的環(huán)節(jié)，實現(xiàn)高級復(fù)合型人才培養(yǎng)目標(biāo)的必由之路和有效途徑。在課程設(shè)計、畢業(yè)設(shè)計、專業(yè)綜合創(chuàng)新實踐環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)海洋特色。比如畢業(yè)設(shè)計環(huán)節(jié)，就有針對船用螺旋槳葉片采用RE逆向技術(shù)和CAM技術(shù)相結(jié)合的畢業(yè)設(shè)計選題；比如我校增設(shè)了機(jī)械設(shè)計制造及其自動化綜合創(chuàng)新實踐環(huán)節(jié)，將海洋工程裝備設(shè)計、CAD技術(shù)、模具設(shè)計、數(shù)控工藝與編程、CAM技術(shù)、機(jī)械優(yōu)化設(shè)計、有限元分析等課程進(jìn)行綜合應(yīng)用和實踐，課程教學(xué)目標(biāo)是通過“產(chǎn)品設(shè)計—模具設(shè)計—數(shù)控加工—裝配”的流程，運(yùn)用現(xiàn)代CAD軟件進(jìn)行產(chǎn)品設(shè)計和模具結(jié)構(gòu)設(shè)計、工程計算和仿真分析，熟練運(yùn)用CAM軟件進(jìn)行數(shù)控加工的工藝規(guī)劃、刀路仿真、程序編制；能夠編寫工藝文件，進(jìn)行零件毛坯、工裝、刀具等工藝準(zhǔn)備，進(jìn)一步掌握海洋工程裝備設(shè)計和機(jī)械工程制造技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實際以及實際動手能力，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的工程素養(yǎng)。

四、建設(shè)具備海洋裝備特色的機(jī)制專業(yè)還需注意解決的幾個問題

1.師資培養(yǎng)問題：在建設(shè)具有海洋裝備特色的機(jī)制專業(yè)課程體系時，引入了六門海洋工程主干課程，這些課程還需要富有經(jīng)驗的老教師擔(dān)任主講教師，我?，F(xiàn)有的教師隊伍尚不具備這些課程的講授能力。我校辦學(xué)依托的是浙江大學(xué)，浙江大學(xué)師資力量充沛，有專門的海洋學(xué)院，我們聘用了經(jīng)驗豐富的教師授課，授課的同時，也培養(yǎng)了我校青年教師。另外，我校將招聘國內(nèi)海洋工程專業(yè)的博士生任教，解決師資力量短缺問題。

2.專業(yè)課程實踐教學(xué)：對于新復(fù)合型專業(yè)建設(shè)，實踐教學(xué)設(shè)備和場地的短缺不容忽視，解決的方法是：對于有條件的課程，巧妙地將海洋元素有機(jī)融入產(chǎn)品設(shè)計、加工實踐環(huán)節(jié)中，比如推進(jìn)器的葉輪設(shè)計和制造；對于沒有條件的實踐性課程，我們有針對性地組織學(xué)生了解和研究國內(nèi)外的海工裝備展，通過網(wǎng)絡(luò)和多媒體教學(xué)彌補(bǔ)由于實驗場地和實驗設(shè)備的短缺。

五、結(jié)論

總之，鑒于我國復(fù)雜的周邊海洋局勢以及我國海洋中長期發(fā)展戰(zhàn)略的確定，具備海洋工程素質(zhì)的復(fù)合型人才將日益得到重視。結(jié)合高校辦學(xué)模式和本專業(yè)學(xué)生就業(yè)的需要，在機(jī)械制造及其自動化專業(yè)課程體系中引入海洋工程主干課程，在本專業(yè)教學(xué)實踐中有機(jī)地融入海洋元素，將海洋工程元素融入實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，加深學(xué)生對海洋工程裝備相關(guān)知識的掌握。這不僅豐富了學(xué)生的專業(yè)知識，開闊了學(xué)生視野，增強(qiáng)了其專業(yè)技能，而且適應(yīng)了國家的發(fā)展需求，培養(yǎng)了具備海洋工程素質(zhì)的復(fù)合型人才，將有力保障海洋工程裝備產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新發(fā)展戰(zhàn)略和海洋工程裝備制造業(yè)中長期發(fā)展規(guī)劃的實施。

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