多學科交叉下工科院校微生物學實驗教學改革初探

謝 暉， 應瓊瓊， 陳 丹， 曾 琦， 王 旋， 馬玉潔， 梁繼民*

(1.西安電子科技大學 生命科學技術實驗教學示范中心，陜西 西安 710126；2.西安電子科技大學 生命科學技術學院, 陜西 西安 710126；3.西安交通大學 附屬中學，陜西 西安 710043)

多學科交叉下工科院校微生物學實驗教學改革初探

謝 暉1，2， 應瓊瓊3， 陳 丹2， 曾 琦2， 王 旋2， 馬玉潔2， 梁繼民2*

(1.西安電子科技大學 生命科學技術實驗教學示范中心，陜西 西安 710126；2.西安電子科技大學 生命科學技術學院, 陜西 西安 710126；3.西安交通大學 附屬中學，陜西 西安 710043)

微生物學是生物類專業舉足輕重的基礎學科,而微生物學的實驗方法和技術手段更是微生物學建立和發展的基礎。生命科學的不斷發展也離不開微生物學。工科院校微生物學科旨在培養應用型研發人才,因此必須提高教師自身的實驗素養,不斷優化實驗內容,基于學科交叉將科研課題融入實驗教學中,培養學生的科研思維,為社會打造學科交叉創新型實驗人才。

微生物學實驗；學科交叉；人才培養；科研創新

微生物學作為生命科學領域的重要課程,現已廣泛面向生物專業本科生開設。21世紀微生物學的發展進入了一個嶄新的時期,其重要標志之一是隨著人類基因組測序計劃的提前完成,微生物基因組測序、注釋及相應的研究蓬勃發展,方興未艾[1]。微生物學是一門需要動手操作的實驗性學科,同時承接分子生物學、細胞生物學、基因工程、細胞工程和發酵工程多門重要課程[2]。如何處理好學科的基礎性、系統性以及先進性的關系并引導學生動手實驗,將會成為工科院校微生物學實驗授課的關鍵因素,也是重點培養工科院校學生理工交叉科研創新思維探究的核心要點。……