在品讀中綻放

高芳琴

摘 要：讀書是教師生活的一部分，通過讀書能夠讓教師專業(yè)素養(yǎng)和個(gè)人素養(yǎng)得到提升。為此，讀書的作用是很重要的，它是我們工作和生活的指導(dǎo)依據(jù)，也讓我們在不斷的讀書中生活和成長。

關(guān)鍵詞：閱讀習(xí)慣；自我教育；教學(xué)實(shí)踐

對于人類，閱讀是一種生命本體的互相映照；對于社會，閱讀是一種消弭不公的改良工具；對于生命，閱讀是通向幸福的通道；對于教育，閱讀是改善教學(xué)方法和手段的基礎(chǔ)。作為一名教師，行走于閱讀的云端，自有一番別樣的風(fēng)景。

一、利用閱讀更新教育理念

讀書是教師自我教育、自我調(diào)節(jié)、自我修煉提高的最好辦法。“問渠那得清如許，為有源頭活水來。”一本好書，可以解放教師僵化的思想，振作萎靡的心態(tài)，轉(zhuǎn)變落后的思維方式，使教師重新振奮起來，樹立自信，看到光明和希望。

首先，讀書是精神需求。讀書會使教師發(fā)自內(nèi)心地愛學(xué)生、愛學(xué)校、愛教育，成為教育的主人而不是教育的奴隸，給教師不竭的動力和精神源泉。比如，讀陶繼新教授的《做一個(gè)幸福的教師》、朱永新教授的《過一種幸福完整的教育生活》、李鎮(zhèn)西校長的《用心靈感動心靈》等，都給我們帶來了別樣的心靈世界，我們從這些書中能夠體會到任何人都可以成功，我們應(yīng)該不斷地追求成功、設(shè)計(jì)成功，更重要的是撞擊成功。讀書讓我們的教育生活更加充實(shí)、幸福。

其次，我們要養(yǎng)成讀書的習(xí)慣。我們要多讀書、讀好書，用以指導(dǎo)我們的教學(xué)實(shí)踐，更新我們的教育理念。如，蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》《育人三部曲》，李希貴的《為自由而呼吸》，魏書生的《班主任工作漫談》，朱永新的《新教育》，李鎮(zhèn)西的《教育的智慧》等。只有這樣，許多復(fù)雜的、棘手的教育教學(xué)問題才能迎刃而解，這就是讀書帶來的效益、學(xué)習(xí)帶來的驚喜。

二、利用閱讀指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐

我們讀書不是為了標(biāo)榜，而是為了應(yīng)用，為了有效地解決教育教學(xué)中的實(shí)際問題。再好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)如果不能應(yīng)用于實(shí)踐，只停留在筆記本上，停留在思考層面，那對工作也是無益的。也可以說，實(shí)踐是教師成為智慧型教師的不竭動力和源泉。閱讀后的實(shí)踐，我們可以從三個(gè)方面進(jìn)行論述。

首先，指導(dǎo)班級管理。我們閱讀了教育名家的理論專著，學(xué)習(xí)了李鎮(zhèn)西的“不要傷害學(xué)生的自尊”“允許學(xué)生犯錯(cuò)”，學(xué)習(xí)了魏書生的育人“九訣”，學(xué)習(xí)了于永正的“以學(xué)生為本，以讀書為本，以創(chuàng)新為本” “重情趣、重感悟、重積累、重習(xí)慣”。這些教育理念無疑是成功的，但是能否指導(dǎo)我們的班級管理呢？我們需要到實(shí)踐中去嘗試、去體驗(yàn)，我們不要心存顧慮、害怕失敗，失敗了也沒有什么大不了。即使失敗了，我們也不要沮喪，我們要認(rèn)真反思：失敗的原因是什么？實(shí)驗(yàn)前應(yīng)該做哪些準(zhǔn)備？我們所有老師的教育環(huán)境與名師一樣嗎？學(xué)生的情況一樣嗎？經(jīng)過反思，我們找到了問題的原因所在，然后再回到工作中嘗試，經(jīng)過反復(fù)實(shí)踐，不斷創(chuàng)新，加以改進(jìn)，只有這樣，先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)才能在實(shí)踐中開花結(jié)果。

其次，學(xué)科教學(xué)實(shí)踐。對于高中信息技術(shù)學(xué)科，我們可以閱讀一些專業(yè)期刊。教師在閱讀專業(yè)期刊之后，自己的專業(yè)素養(yǎng)就會提升，特別是其中的教育理論和經(jīng)驗(yàn)為指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐提供了依據(jù)。比如，《中小學(xué)信息技術(shù)》《中小學(xué)電教》等，這些期刊里有前沿信息技術(shù)理論，有信息技術(shù)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)談、同堂異構(gòu)教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)錄、信息技術(shù)創(chuàng)造與發(fā)明等，對我們的教學(xué)實(shí)踐都有一定的幫助，我們要在教學(xué)和工作中去應(yīng)用。讀了一位高中信息技術(shù)老師寫的《如何提高高中信息技術(shù)教學(xué)實(shí)效性》，其中提出：“使用課件組織信息技術(shù)的教學(xué)活動；利用教學(xué)軟件指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行操作練習(xí)。”對于第一個(gè)觀點(diǎn)，我們在教學(xué)中已經(jīng)實(shí)現(xiàn)，利用課件上課也已經(jīng)成為常態(tài)，現(xiàn)在是向課件優(yōu)化教學(xué)方面進(jìn)行努力；在經(jīng)過一段時(shí)間后，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生利用教學(xué)軟件學(xué)習(xí)信息技術(shù)效果很好。

最后，專業(yè)技術(shù)實(shí)踐。我們通過報(bào)紙雜志的閱讀，也能把其中關(guān)于電腦方面的技巧運(yùn)用到解決實(shí)際問題中，比如電腦故障、網(wǎng)絡(luò)故障等，都能提供幫助。

三、利用閱讀提升個(gè)人素養(yǎng)

教師在空閑之余也可以讀一讀專業(yè)以外的書籍，進(jìn)行多元化的閱讀，才能更好地提升自我。對于生命來講，閱讀是一條通向幸福的重要渠道。比如，我們閱讀文學(xué)作品，文學(xué)作品是人類情感的最豐富、最生動的表達(dá)，是人類歷史形象的詮釋。閱讀《平凡的世界》，我們感受到了“平凡的世界”里有一群不平凡的人，是這群不平凡的人組成了這平凡的世界；閱讀《雷雨》，我們體會到了作者那種被壓抑的憤懣和對受侮辱迫害的善良人民的深切同情，以及對舊中國、舊家庭種種黑暗現(xiàn)象和地主階級的專橫、冷酷與虛偽的無情揭露。

蘇霍姆林斯基曾說：“無限信仰書籍的力量。”我也認(rèn)為閱讀的力量是無限的。德國存在主義哲學(xué)家雅斯貝爾斯在《什么是教育》中說：“教育，就是一棵樹搖動另外一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂。”所以，教師只有通過習(xí)慣性的專業(yè)閱讀，才有可能尋得課堂教學(xué)的密碼，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生“愿學(xué)、樂學(xué)、好學(xué)以及學(xué)好”；廣泛的閱讀愛好，有助于教師獲取心靈的滋養(yǎng)與人生的智慧，進(jìn)而才有可能于日常教學(xué)中浸染學(xué)生的心靈，滋潤學(xué)生的生命，為其將來的人生埋下幸福的種子。總之，通過大量閱讀，進(jìn)行多元化的閱讀，讓教師的專業(yè)得到發(fā)展，個(gè)人素養(yǎng)得到提升。

編輯 郭小琴