淺談初中政治教學中學生創新意識的培養

陳維維

摘 要：初中是學生心理由單純走向成熟的重要階段，在這個時間段，學生的世界觀、人生觀和價值觀正處于成型階段，因此做好學生的品德教育，提高初中政治教學質量就十分重要了。以當下我國初中政治教學現狀為切入點，闡述初中政治教學中培養學生創新意識的原則，進而提出幾點建議，希望初中政治教師可以做參考。

關鍵詞：初中政治；教學；創新意識

高中政治側重點是學生的邏輯思維，初中政治更側重于學生思想意識的培養，可以說初中政治是高中政治的意識形態基礎。初中政治教學需要兼顧實用性和創新性，實用性包括兩方面：一方面是初中政治教師的教學內容要對學生的實際生活起指引作用，幫助學生糾正錯誤思想，為學生樹立一個正確的價值體系；另一方面是在應試教育體制下，初中政治教學還要為提高學生學習成績服務。創新性也包括兩方面：一是教師教學方式的創新，二是培養學生的創新意識。學生的創新意識基于學生獨立思考能力、自主學習能力和對事物敏銳的觀察能力，因此要培養學生的創新意識，提高學生的這三個能力十分重要。

一、當下我國初中政治教學現狀

1.教學理念落后。我國初中政治在教學形式和教學目標上，仍然以應試教育的要求為準。初中政治教學需要兼顧學生的學習成績和思想教育，但在實際教學中，許多政治教師卻關注學生的學習成績，忽略了學生的思想意識培養和心理健康輔導。大多數初中生離開父母，寄宿學校，學校就是他們的第二個家，政治教師和班主任承擔著共同的責任，讓每一個學生用積極向上、健康快樂的心態學習。

2.政治教材更新較慢。政治課教材需要緊隨時代的發展不斷更新變化，這是時事政治的內在要求，盡管教材中的理論部分改動幅度較小，但舉例部分則要緊貼當下生活中備受關注的政治熱點，這些發生在學生身邊，真實存在的熱點問題，更能引發學生的思考，這樣才能讓學生感到政治不是一門遙遠的學科，如果政治教材舉例部分都是教材編撰者根據理論性知識杜撰的，那就很難引起學生的共鳴。

3.不重視學生的創新意識。學生的創新意識基于學生獨立的思考能力和判斷能力，在初中政治教學中，教師總是拘泥于教材大綱的內容，上課形式千篇一律，課堂提問沒有創意，這些嚴重限制了學生創造性思維的擴散。除此之外，教師忽略學生個體感受，以共性磨滅學生的個性，把本來有創新意識、創新思維的學生淹沒在大集體中。

二、初中政治教學中培養學生創新意識的原則

1.激發學生興趣。鑒于初中政治教學普遍缺乏活力、教材形式單一，學生失去學習政治興趣的問題，政治教師需要創新教學形式，讓學生成為政治課堂的主體，給學生自由思考、自由討論的空間，從而激發學生學習政治的興趣。

2.增強學生的自主學習能力。要培養學生在政治課上的創新意識，首先要讓學生學會自主學習，如果學生沒有自主學習的能力或空間，那在學習中對于發現問題也不能靠自己的能力解答，學生的創新能力便會堵塞，所以學生自主學習能力是學生創新意識的基礎，初中政治教師應該著重培養學生的自主學習能力。

三、初中政治教學增強學生創新意識的途徑

1.創新教學方式。初中政治教師要改變傳統的“講臺式”教學，在教學方法上有所創新。比如，把情境教學法引入政治課堂，教師可以為學生設定一個情境，讓學生進行角色扮演，在模擬情境的過程中，學生可以把政治理論性知識運用到實踐中，這便會在很大程度上讓政治課堂充滿趣味性，有利于激發學生學習政治課的興趣。

2.課堂教學應有計劃性和針對性。傳統的政治課堂教學目標在于課堂效率，其評價標準是一節課上教師給學生講了多少知識，學生理解了多少，記住了多少，是否遵守課堂紀律等，在這個目標下，政治教師的備課重點便放在課堂效率上。但初中學生創新意識的培養，需要教師在備課時做好規劃，對提問環節、學生自主討論環節和理論講解環節都能合理安排，這樣做的目的就在于引導學生自主學習能力的提高。學生在自主學習過程中能夠發現問題，給學生一個獨立思考的空間，同時又讓學生分組討論，發散學生的思維，讓學生找出解決問題的不同方法，有目的性地增強學生的創新意識。

3.把信息技術融入初中政治教學中。政治教材理論性知識居多，如果教師不注意教學方式，很容易把政治課堂變成一潭死水。因此，教師可以把信息技術融入課堂中，給政治課以圖片、聲音、視頻，會在很大程度上增強政治課堂的生動性。同時，信息技術可以彌補教材版本中案例更新較慢的缺陷，能夠把現實生活中發生的問題反映到政治課堂上，可以讓學生用政治思維去思考，用政治角度去判斷，再用政治理論去解答，這一個過程就是學生發現問題，然后用創新思維解決問題的過程，是培養學生創新意識的充分體現。

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編輯 孫玲娟