高一階段學習困難學生的心理研究

王妍

摘 要：高中階段是人生的關鍵期，是學生實現(xiàn)人生目標和價值理想的重要階段，當他們懷抱理想和美好信念踏入校園，卻由于各種原因放棄了當初的理想和愿望。是什么改變了學生？在擔任高一班班主任期間，對此進行了觀察和研究，現(xiàn)將情況概括如下。

關鍵詞：困難學生；高一；心理研究；家庭教育

一、家庭教育的缺失引發(fā)的學習困難

學生甘某，男，性格外向，頭腦靈活，思維敏捷，喜歡運動。進校時學習成績中上，一段時間以后，成績直線下滑，究其主要原因是談戀愛。問到他為什么談戀愛時？他的回答是尋求心理安慰。甘某的爸媽都做生意，經(jīng)常不在家，孤獨寂寞。上學半年了，父母開家長會不知道孩子的學校在哪，更不知道在哪個班，最讓學生無法接受的是，他父親已經(jīng)把他以后的人生道路都安排好了。為了讓父母知道自己的不滿，他采取了較為偏激的方式，將心思放在了談戀愛上，成為學習困難學生。

在影響學生學習的眾多因素中，沒有哪個因素能像家庭一樣對學生產(chǎn)生如此大的干擾，父母的過分關心、溺愛，或者是無視、冷漠都會讓學生產(chǎn)生情緒波動進而影響到學習，尤其是消極情緒產(chǎn)生的負面影響極其嚴重。因而如何教育高中學生，疏導學生情緒，引導他們正確學習，是每位家長面臨的難題。如何教育孩子，怎樣和自己的孩子相處，讓很多家長感到茫然，于是家長將這些問題又丟給了學校和老師，使我們的教育不堪重負。

二、心理傷害的負面影響

學生楊某，女，沉穩(wěn)好靜，乖巧懂事，學習踏實，但成績總是上不去。我在與她談話的過程中，了解到事情的始末。楊某自小就學舞蹈，跳得非常好，那時候他爸爸媽媽都以她為傲，逢人就夸。初中時因為一場車禍，從此不能再練舞蹈了。從那時起父母不再提跳舞這件事，對她的態(tài)度也發(fā)生了急劇變化，尤其是爸爸再也沒有夸過孩子一句，總是嘆氣和搖頭，無論孩子多么努力想要證明自己是優(yōu)秀的，父母總是言辭吝嗇。長此以往，孩子對一切都失去了信心，更不要說學習了。

我曾經(jīng)就這件事跟心理老師咨詢過，心理老師告訴我，當時就應該進行心理危機干預，讓父母和孩子都能正確對待這件事，從而從傷痛中走出來。由于父母不懂心理知識，錯過了治療的最佳時期。他們的回避使大家心里都長了一根刺，觸碰不得，如果父母都無法接受現(xiàn)實，更何況一個未成年的孩子。長時間的壓抑、強迫、焦慮使得楊某的心理變得極其脆弱，而無法釋放的情緒讓她的行為變得越來越消極，對什么都沒有興趣，這也就是為什么看著她在努力學習，其實什么也沒學進去的原因。

三、“會愛才是真愛，不會愛就是傷害”

學生姚某，男，聰明伶俐，性格活潑，樂于助人，開學之初總是能看到他一臉笑容的走進教室，一段時間后，我發(fā)現(xiàn)他變了，臉上沒有了笑容，上課不認真聽講，睡覺、玩手機，聽mp3，成績一路下滑。我找他談了幾次，漸漸知道問題所在。姚某是他們家屬院唯一一個考上高中的孩子，孩子很引以為傲，但他的父母卻說你考上的又不是一中、師大附中，除了逼迫孩子學習以外，沒有其他的話題可以交談，結果高一上了不到一半，孩子就說不上了。

這是典型的“望子成龍”型家長，姚某的爸媽都是小學老師，由于所處的環(huán)境、身份和要面子的心理因素，使得他們把所有的希望和夢想全部架構在了孩子身上，他們?yōu)榇烁冻隽艘磺校裁炊疾挥煤⒆硬傩模灰褜W習學好就行，甚至為孩子制定了不切實際的人生目標，他們覺得這就是愛。而反過來，過高的期望使孩子不堪重負，孩子不愿意背著別人的夢想生活，哪怕這個人是父母。加上父母一味地指責、批評，逐漸使孩子喪失了信心，而由于學生的逆反心理，最終讓孩子與家長之間的矛盾尖銳到不可調(diào)和。甚至有一次學生當著我的面說：“老師，您跟我父母同一職業(yè)，所以我在心理上就討厭您。”面對這種情況我還能做什么？我只能說：“會愛才是真愛，不會愛就是傷害。”

四、迷茫的一代

學生劉某，男，學習成績一般，什么時候都拿著手機玩，曾經(jīng)因為將手機帶入考場，而被按作弊處理，雖然跟他媽媽溝通過，但不起效果。我企圖通過其他方式來減少手機對他的影響，但我發(fā)現(xiàn)根本行不通。因為他對什么都不感興趣，問他喜歡什么？回答是：我什么都不喜歡。長大想干什么？不知道。沒有夢想，沒有人生目標，不知道來學校是為了什么？（這種學生是當今學生的典型代表）但在今天的一些中學生身上很難看到，他們來學校的目的就是寂寞了可以聊天，困了可以睡覺……

上述案例讓我們看到高一學生各種各樣的心理問題所引發(fā)的學習困難，孩子是每個家庭的希望，希望通過案例能給大家一點警示，關注我們的孩子，關注我們的教育，尤其是家庭教育。

參考文獻：

[1]陳時見.教育研究方法[M].高等教育出版社，2007-03.

[2]李小融.教育心理學新編[M].四川教育出版社，2005-03.

編輯 魯翠紅