小學語文口語表達能力培養的重要性

盛明全

【摘 要】培養小學生口語能力是新課標改革的要求，也是新世紀新型人才培養的目標之一，同時也是人性化教育的要求。對小學生口語的訓練與培養有利于小學生思維的轉化和語言能力的提高，更好地讓小學生健康成長與全面發展。

【關鍵詞】口語表達；現狀；重要性

隨著我國經濟社會的進一步發展，一個好的表達能力已經成為現代工作者必不可少的能力需要。根據新一輪小學語文教改的客觀要求，對于口語交際能力的培養被提到一個重要的位置，它試圖扭轉以往的小學語文教育中重讀寫而輕聽說的教育模式，并結合目前小學語文教育的實際情況，以一種全新的，行之有效的思維方式來達到提高口語表達能力的目的。

所謂的口語交際能力，即通說特定的口頭表達方式來進行信息傳遞和情感交流的一種方式，它是當事人雙方雙向互動的產物。因為隨著表達隨意性的增加，所產生的語句帶有歧義性的可能性也隨之加大，這點在小學語文口語教學中要尤其注意；其次，口語表達是一個雙方互動的過程，它需要說話人與聽者之間默契的配合，聽者要不時的通過眼神或肢體語言對講話人所講的內容進行適當的反饋，這樣才能夠構成一個完整的語言表達過程。

一、口語表達的現狀

在教學中常常遇到這樣的情況，有的學生回答問題時，支支吾吾，沒有頭緒，說了很長時間，想要表達的意思還是說不請楚，不能做到我口表我心。過去，語文教學重讀寫、輕聽說、重視書面表達，忽視口語交際，導致很多小學生口語表達能力都很欠缺。

口語交際教學的重要性如何，是我們極為關心的一個問題。調查結果顯示，60.4%的教師認為口語交際教學與識字寫字教學、閱讀教學、作文教學一起構成了小學語文教學這個整體，是不可或缺的四大版塊之一，39.6%的教師認為口語交際教學不能成為獨立的一塊，而只是附屬于識字寫字教學、閱讀教學、作文教學，為發展學生的書面語言打基礎。[1]說明還有2/5的教師對口語表達的重視程度還是不夠。

從上面的數據可以看出，目前人們的口語表達能力令人十分擔憂。未來社會是一個知識爆炸的時代，是一個充滿競爭的時代，是一個人際交往頻繁的時代。盡管掌握了一定的語言知識和技能，不能流暢地表達也是不完美的。“口舌”將是未來社會立足的必要條件。

二、口語表達能力培養的重要性

1.全面提高語文能力的需要

隨著社會的發展，社會對人才的需求發生了變化。社會需要的是具有一定口語交際能力的全面發展的人才，這就給語文教學提出了相應的要求。經歷了多次課程改革后，現今的《語文課程標準》指出：小學生應當“具有日?？谡Z交際的基本能力，在各種交際活動中，學會傾聽、表達與交流，初步學會文明地進行人際溝通和社會交往，發展合作精神”。顯然，隨著時代的進步，進行口語交際訓練是素質教育的重要內容，是語文教學義不容辭的職責?？谡Z交際教學與識字寫字教學、閱讀教學、作文教學一起構成了小學語文教學這個整體?？梢娍谡Z交際教學在語文教學中占十分重要的位置。沒有口語教學的語文教學是不完整的。只有學生的口語能力提高了，才可談得上語文能力的提高。學校教育中口語交際教學的實施是我們極為關心的一個問題。

2.小學階段是語言習得的關鍵期

1967年Lennebery首次提出語言習得的關鍵期的概念，受到很多人的關注。大量研究也證明了確實存在這種語言發展的關鍵期。認為，在語言的習得過程中存在一個時間段，而一旦錯過這個時間段，語言習得能力就受到一定的限制。這個關鍵期就是小學年齡階段。[2]所以我們應該抓住這個關鍵期，為孩子創造一個良好的氛圍。

我們通過平時的觀察也會注意到，那些成長在家庭語言環境比較好，家庭成員之間用規范的普通話進行交流的孩子，往往表達能力較強。與之相反，那些成長在農村的，語言環境欠佳的孩子表達能力也欠佳。機不可失，失不再來。既然我們了解了有關孩子們語言發展的特點，我們就應該抓住機遇，用科學的方法培養他們的口語表達能力。

3.促進學生智力的發展

我們先從生理學的角度看看說話與思維的關系。我們有語言區域在大腦的左半球，左半球又分為前語言區和后語言區，前語言區是負責組織有意義的語言次序，說出和寫出正確的語句，就是表達；后語言區是負責理解的，負責聽和讀，聽到或讀到的信息首先反應在這個語言區，如果這個語言區受損，就不能正確地理解別人的話；如果前語言區受傷，他雖然能說話，但說出來的話已經沒有正常的語序，不能表達完整的意思。由此可見，口語表達能力與接受能力都與人的大腦有直接關系。

從心理學的角度分析，說話的過程首先有“內部語言”即大腦語言區活動中的語言形式，再有“外部語言”，即通過發音器官或文字形式表達出來的語言形式，說話過程是內部外部語言的相互交替、轉換的過程，也就是邊說邊想。由此可見說話的整個過程包括內部思維和口頭表達兩個方面。如果一個人沒有正常的思維能力，也就不可能有正常的說話能力。語言能力的提高有助于思維品質的改善和思維能力的提高，又有助于運用語言能力的發展，所以口語訓練本身也是一項極好的思維訓練。此外，口語交際訓練有助于觀察力、注意力的鍛煉。

綜上所述，說話訓練對學生思維能力、觀察力與注意力、聯想力與想象力等智力的培養，都起到促進作用。[3]

4.社會發展的需要

（1）交往的需要。在現代化、開放式的社會結構中，交往已成為人們社會生活的基本需要，成為人們主體價值的需要，而且口語交際在當代人類交往中占有重要的位置。現代社會要求人們不僅有廣博的學識，而且要有良好的口語交際能力，多才而善說才能在激烈的社會競爭中立于不敗之地。與同事、上司交談，如果我們支支吾吾，半天表達不清自己的意思，對方會婉言拒絕。你在別人心中的位置也會下降的。

（2）自我推銷的需要。在古代，特別是在諸侯爭霸的春秋戰國時代，許多文人、武士就是用他們的“三寸不爛之舌”說服諸侯王，為自己搏得了展現才能的機會。人類進入了21世紀的今天，商品經濟高度發展，各行各業人才濟濟，競爭激烈，人才也作為商品被推向了人才市場。要立足，首先要把自己推銷出去?！吧囝^、金錢、電腦”在歐美被譽為世界三大法寶。較強的口語表達成為推銷自己的“助推器”。

5.有助于性格的完善和心理健康

競爭是殘酷的，競爭給人造成心理上的巨大壓力。當今社會存在的一個重要問題就是青少年犯罪現象十分嚴重。有一個重要原因就是由于他們性格孤僻，自我封閉，遇到困難時不向別人傾說、求助。“馬加爵事件”就是一個典型的例子。如果他們喜歡與別人交談，善于交往。教師、家長能即時了解他們的心理，他們的生活也將會充滿歡歌笑語，在很大程度上避免悲劇的發生。

“萬丈高樓平地起”，培養學生的口語表達能力，不是一朝一夕的事，而是要進行長期的培養和訓練。精誠所至，金石為開。只要我們重視對學生口頭表達能力的培養，創設一切機會，采用多種途徑，有目的有意識地對學生進行口語表達能力的訓練，不久的將來，那些所謂的“笨嘴舌腮者”就會變成“出口成章”的才子了。

參考文獻：

[1]丁煒.關于小學語文口語交際教學現狀的調查.上海師范大學初等教育學院

[2]伍新春 主編.《兒童發展與教育心理學》.高等教育出版社，2004年7月第1版

[3]梁秀華.小學低年級語文教學中口語交際能力訓練方法的研究.廣西宜州市實驗小學endprint