體育班班主任工作的有效方法研究

邱金良　張良娟

摘 要：班主任工作既有章可循，但又沒有固定的模式。文章從擁有陽光心態、樹立大學夢、打造體育精神和挖掘閃光點四方面入手，探討體育班班主任工作的有效方法。

關鍵詞：班主任；體育班；教育工作；有效方法

中圖分類號：G451.6 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2017）30-0098-01

體育班的班主任，要做一名全能選手，當學生的榜樣；要有經常思考的意識，當學生的知己；要具有賞識的雙眼，當學生的伯樂；不能只做教書匠，而要根據體育班的實際情況創建出適合的教育模式。

一、擁有陽光心態

古今中外的教育家無不強調身教勝于言教，當教師每天微笑著走進教室時，不僅會讓學生獲得愉快的心理體驗，更會讓學生產生自我心理暗示如“我們做得很好，老師對我們的表現很滿意”，從而讓他們不斷增強自信。因此，班主任不僅要教給學生知識，更重要的是要教給學生積極的生活態度和陽光的心態。體育班的班主任，更需要擁有陽光的心態，才能更好地接納全班學生。體育班的學生大部分是來自各個班級的“雙差生”，學生有嚴重的自卑心理。班主任每天都要努力調整自己的心態，微笑著走進教室，還要告訴學生們：我們班每位任課老師對所有同學都有信心，同學們更要對自己有信心。當班主任面對班級的4位留校察看學生時，經常告訴他們：“誰都會犯錯，關鍵是犯錯后的態度，我更希望看到的是你們已經認識到自己的錯誤，并且去努力改正，我也相信通過你們的努力，可以提前撤銷處分，為自己的夢想打拼。”但是，學生的成長總會出現反復的過程，教師也堅信學生能在不斷犯錯中逐漸成長。當他們再次犯錯時，教師也要努力保持一顆陽光的心態，先讓學生自我反省，再幫他們分析問題，有針對性地進行引導。

二、樹立大學夢

班集體的形成和鞏固是以共同奮斗目標為前提的，正確的奮斗目標是維系師生共同為之奮斗的紐帶，是班集體前進的動力。分專業第一天，看著學生們忐忑的表情，教師告訴他們：“歡迎你們進入體育本科班。”他們聽了都很吃驚，悄悄交流著：“我能考本科？”教師微笑著打開多媒體，一張張美麗的校園風景照、生活照展現在學生面前。看著學生一雙雙憧憬的眼神，教師告訴學生：“只要你想，三年后，你們也能在這樣美麗的校園中學習、生活。”于是全班同學約定：我們一起上大學！接著，教師在黑板上寫下本科分數線，讓他們結合期中成績進行分析，并按照個人的情況，把分數分配到每一門。當學生看到分配到各科的分數時，教師從他們的眼里看到了熱切的希望，于是趁熱打鐵，讓他們把期末的學習目標寫下來并貼到課桌的右上角，時刻提醒他們。當學習累的時候，學生們可以看看自己的目標，再想想總目標——體育本科班，從而借助自己的短期目標及班集體共同的目標不斷激勵自己。

三、打造體育精神

體育班的學生在體育訓練課上表現得很出色，每個人都不怕苦、不怕累，而且在訓練中表現出你追我趕的精神面貌。但在學習上，由于長期的基礎薄弱，導致學習積極性不是很高。即使想認真學習，卻因為在學習中的種種困難又選擇了退縮。于是教師大力表揚他們在訓練場上表現的不服輸、你追我趕的運動精神，且經常告訴他們：體育生都很聰明，只要能夠發揚運動場上不怕苦、不怕累、不服輸的精神，借助小組的學習資源，主動學習，成績一定會不斷進步的。同時教師與各科任課教師協商，降低學習難度，比如把默寫內容分成多次進行默寫等，并對他們在學習上的失落及時給予鼓勵、打氣，從而形成合力。外因與內因相結合，可以慢慢增強學生的自信心、成就感，讓他們品嘗經過付出而獲得成功的歡欣和喜悅。體育是一種世界語言，體育精神的引領無疑可以起到非常好的作用。因此，教師可以用體育精神感召學生、引領學生，促進學生健康成長。

四、挖掘閃光點

人都喜歡被表揚。優等生需要表揚，體育生更需要表揚。其實在體育生身上也存在著許多優點，需要教師去發現、去挖掘。例如，小Z被處以留校察看處分。組班不久，教師發現他比較熱心班級事務，于是教師請他幫忙策劃班級文化氛圍的布置。他表現得非常積極，主動加教師QQ，把同學們的想法匯總好及時反饋給教師。教師在班級表揚了他，并告訴他：如果他在學習上也這么主動，也一定會取得很大進步。沒過幾天，任課老師就告訴教師小Z上課的積極性提高了許多。又如，小T是個性格內向的男孩，在一次主題班會主持人的選舉時，被同學們推到了臺面。他課后找到教師，說：沒有做過，也不會做PPT。教師笑著告訴他：同學們推選你，是對你的信任，而且只要你愿意做一件事情，辦法總會有的，我和同學們也會幫助你的。在他主持班會的過程中，隨著同學們熱情的回應，他越來越自信。因此，班主任不要吝嗇對學生的表揚，要多激勵學生。

五、結束語

教師不僅要教會學生們知識，教會他們怎樣做人，應該更加重視每個學生今后的發展與追求。教師要對所有學生一視同仁，既欣賞他們的成功，又接受他們的失敗。同時，教師要善于挖掘每一位學生的潛力，發現他們身上的閃光點，讓他們實現自己的人生價值。

參考文獻：

[1]高廣慶.體育班主任如何做好班級團隊意識建設[J].運動，2012（20）.

[2]戴曉紅，陳迪海.做智慧型高中班主任[J].湖北科技學院學報，2013（05）.endprint