教育轉型時代下的本科思想政治課程教學改革分析

銀潔

[摘要]教育轉型時代背景下，對于大學本科傳統思想政治課程教學而言，需要從教學形式、手段、技巧上都呈現出更多時代新氣息，這樣才能有效的滿足實際工作所需，讓思想政治教學保持與時俱進，有效的引導新時代大學生朝著正向的思想政治意識發展，維護社會的穩定繁榮發展。

[關鍵詞] 教育轉型時代；本科；思想政治課程；教學改革

對于本科思想政治課程教學而言，隨著社會大環境的變化，傳統的教學方式已經不能適應新時期的狀況，需要不斷的優化教學模式。從教師隊伍的優化調整，教學資源的優化配置，人才培養的規劃改善等方面來不斷的促使整體教學效果的提升。

一、當下本科思想政治課程教學的基本現狀

（一）缺乏足夠重視

一般情況下，本科思想政治課程教學雖然設置為基本必修學科，但是缺乏足夠的重視，多數師生并沒有意識到思想政治課程的價值，甚至認為無法學習到實際有效的內容，更多的屬于一種基本思想引導，甚至在生活中沒有太多的用武之地。部分學生甚至認為就是一種傳統思想教化學科，師生對課程都抱著一種應付的態度。學校層面上迫于教育要求所需，在不觸碰規定的基礎上，盡可能的壓縮課程時間。師生都更加傾向于實用型教學，甚至狹義的認為實用型教學則集中在專業課程內容上，對于非專業性課程則沒有投注足夠的精力。在對應的師資配備、教學評估考核、資源分配上都缺乏足夠的關注，導致課程開展缺乏有效性。

（二）教學方法滯后

在思想政治課程教學上，教師缺乏足夠的課程創新，不關注學生的實際需求，教學方式更多的集中在照本宣科，沒有充分的利用學生興趣與社會熱點做課程的講授，教學氛圍沉悶，師生之間也缺乏良好的互動溝通。教師缺乏對學生的了解，學生對教學內容則較為忽視，甚至排斥，多數學生會認為這種課程沒有實際價值，對于聽課則抱著可聽可不聽的狀態。教學方法是豐富多樣的，在一定程度上可以激發學生的學習能動性，提升課程教學氛圍，但是在實際的運用中，教師缺乏對多種教學方法的靈活應用，同時也缺乏對新時期教學改革的欲望，無法有效的通過課程教學來吸引學生注意力，學生的思想政治認識水平也相對較弱。

（三）理論與實踐缺乏有效融合

在教學中，過分的注重理論教學，缺乏實踐應用的訓練與積累。正是由于單純的停留在課本教學，所以學生對于該課程的實用性缺乏足夠的認識，缺乏日常教學中實踐應用型學習任務安排。甚至連教師本身也缺乏該課程實踐操作經驗的積累，任務安排上缺乏科學合理性，無法有效的聯系實際生活狀況做任務規劃。

二、教育轉型時代下的本科思想政治課程教學改革

（一）提升對思想政治課程教學的重視

當下網絡信息化發展迅速，人們接收信息的方式更加多元化，對于大學本科學生而言，在思想上也受到了前所未有的沖擊，在這種大環境之下，本科思想政治課程的教學價值也得到了提升，對于學校與師生要充分的意識到這點問題。在網絡社會中，由于個人言行偏差而導致了法律法規處罰的情況舉不勝舉，師生要充分意識到，當下本科生在網絡化時代中成長起來，對于較多的言論缺乏足夠分辨能力，容易受到他人不良的誘導，從而形成反社會、反人類、反政府的思想與言行，對于這種情況，作為本科教育的學校與教師要充分意識到問題的嚴重性，尤其是大學生今后將成為社會的主干力量，如果大學生思想存在偏差，會形成動搖國家根本的威脅力。當下社會環境更為復雜，思想政治意識的正確性直接關系到個人前途發展與命運變化，要讓學校與教師，甚至學生都充分的意識到這個問題，讓思想政治教育更好的服務于學生，讓學生規避這些思想政治偏差引發的不良后果。當下網絡謠言盛行，學生在社會閱歷與個人知識儲備有限的情況下，容易受到蠱惑，甚至產生不當言行，這些都需要學校方面引起足夠的重視。要充分的發揮思想政治課程的作用，以貼近學生接受的方式來引導學生，讓學生保持正向思考能力，能夠有效的辨別社會上的謠言與不良言論，清楚的意識到各種不良言論背后的不良用意，避免個人陷入其中。

（二）優化教學方法

在思想政治課程的教學上，要注重理論與實踐的結合。讓理論課程更多的形成各種專題形式，每一節課進行一個專題解說與討論，較好的配合實際社會熱點現象與學生關注性問題，讓理論知識與現實生活緊密結合，提升學生對思想政治課程的理解能力。同時也有助于讓學生發掘思想政治課程的實用性。要安排適宜的實踐任務，將實踐任務項目化教學，讓學生分組討論與研究，將有關社會熱點的項目化主題任務做深入分析研究，可以形成調查報告與或者主題研究論證，讓學生對貼合實際的思想政治話題有更深入的了解。在教學上要豐富多種教學形式，小組合作學習、專題演講、辯論會、情境模擬與社會實踐等形式都可以有效運用，要多開展師生互動溝通，讓教師更了解學生，讓學生有更多的學習主體地位，讓學生掌握一定言論權利，避免傳統照本宣科的填鴨式教學，充分調動學生的參與積極性。課程準備上，可以多準備實例素材，包括影視作品或者著名媒體欄目推薦等，讓學生通過對現實情況的更多了解來讓自己接受更多更新的思想政治引導。在媒體推薦上，教師要有一定的正向思考能力，篩選出適宜學生觀看的內容，避免不良言論影響學生。要優化教學方法，需要優化教師團隊，需要注重教師隊伍的培養，定期展開教學監督與培訓，避免教師教學上的松懈與懶散，督促教師優化創新教學課程，避免照本宣科的灌輸式教學，要提升學生學習興趣與參與度。

三、結束語

教育轉型背景下，本科思想政治教學課程也需要隨著時代發展不斷優化改善，讓課程教學適應時代需求與學生的實際需求，讓學生有更強的社會思考能力與實踐能力，讓學生懂得對社會中的現象有清晰的分辨與分析能力，提升學生綜合素養，避免社會上不良言論蠱惑人心。

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