用好交互式電子白板 提高語文課堂效率

交互式電子白板融合了傳統(tǒng)的教學(xué)與當(dāng)前的信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，為電子教學(xué)賦予了新的內(nèi)涵，有效地改進(jìn)了教與學(xué)的活動(dòng)方式，使學(xué)生在輕松愉快的氣氛當(dāng)中，高速度、高質(zhì)量地獲得知識(shí)，為師生互動(dòng)創(chuàng)造了更便捷的機(jī)會(huì)，讓教育充滿了智慧和挑戰(zhàn)。

一、電子白板形象直觀，使語文課堂更顯活力

交互式電子白板有著形象、直觀的特點(diǎn)，因而，若把它運(yùn)用于課堂上，可激發(fā)學(xué)生主觀能動(dòng)性，并加強(qiáng)師生之間的溝通與交流，教師也可以把各種所需的教學(xué)資源存儲(chǔ)在電子白板上。然后在課上根據(jù)教學(xué)要求隨時(shí)調(diào)用教學(xué)資源。同時(shí)，由于電子白板也具備基本的批注功能、繪畫功能、鼠標(biāo)功能、手寫識(shí)別功能、圖形編輯功能、查看板書功能、聚光燈功能等。所以，電子白板可讓教師通過無紙化教學(xué)模式引發(fā)學(xué)生對(duì)問題的思考。如在給低年級(jí)學(xué)生上識(shí)字教學(xué)時(shí)，利用白板的聚光燈功能，在白板上拖動(dòng)一個(gè)窗戶形狀的小窗口，這時(shí)我說：“看我們的生字寶寶從窗口探出了小腦袋，在看我們呢，你們認(rèn)識(shí)他嗎？”學(xué)生的興趣一下子起來了，課堂氛圍好，老師教學(xué)過程自然流暢。又如，教學(xué)新課時(shí)，將電子課本通過白板呈現(xiàn)，并很好地利用白板程序的批注功能在電子課文當(dāng)中進(jìn)行圈畫、批注、引導(dǎo)學(xué)生通過圈畫的細(xì)節(jié)描寫來品讀。課堂中，根據(jù)教學(xué)環(huán)節(jié)的推進(jìn)，適時(shí)讓學(xué)生上臺(tái)在課本上圈出重點(diǎn)詞，畫關(guān)鍵句，并根據(jù)圈畫內(nèi)容在旁邊做上適當(dāng)?shù)呐ⅲ缓蠛团_(tái)下學(xué)生進(jìn)行交流，這樣比平時(shí)的板書更鮮明、更突出、更立體。學(xué)生也可以利用電子白板所提供的無限書寫功能、圖形編輯功能、板書查看功能、網(wǎng)頁訪問功能等進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，更好地體會(huì)到語文課堂學(xué)習(xí)的樂趣。

二、巧用拖動(dòng)功能讓課堂變得生動(dòng)活潑起來

從現(xiàn)階段來看，電子白板具備板書查看功能。即在上課之前，教師可把資料存儲(chǔ)于電子白板中。然后在課上，通過對(duì)電腦應(yīng)用程序的調(diào)用，查看所需的課件信息或者重復(fù)回放資料內(nèi)容，這樣可使課堂教學(xué)變得靈活自在，教師可以根據(jù)課堂的內(nèi)容來靈活調(diào)用自己存在電子白板上的資源，不需要受PPT和課件程序的牽制。我在教學(xué)作文《鄉(xiāng)下生活》時(shí)，為了讓沒有去過農(nóng)村的孩子感受鄉(xiāng)下生活，采用了配樂看圖的方式將常用圖形庫內(nèi)的農(nóng)村風(fēng)景拖動(dòng)出來，并配上適當(dāng)?shù)奈淖郑查g讓學(xué)生感受到了什么是鄉(xiāng)下生活，屋前藤絲瓜架、看到了農(nóng)村小院兒，雞鴨成群圖，看到了鳥語花香的鄉(xiāng)間小路及一望無際的稻田，碩果累累的果園。這個(gè)時(shí)候再讓學(xué)生來寫作文，可在一定程度上激發(fā)學(xué)生的作文創(chuàng)作靈感。同時(shí)，這種教學(xué)方法與傳統(tǒng)課件演示方式相比，更加靈活，可隨意修改圖片和文字位置，進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量和水平。

三、巧用批注功能可突破教學(xué)重難點(diǎn)

電子白板與傳統(tǒng)多媒體課件演示方法相比，它增設(shè)了一個(gè)基本的批注功能，允許教師在課上通過對(duì)電腦界面的實(shí)際操作，對(duì)屏幕內(nèi)容進(jìn)行標(biāo)注。同時(shí)，標(biāo)注內(nèi)容可用橡皮擦清除，也可保存或者打印。這樣一來，可便于教師通過對(duì)不同顏色標(biāo)注筆的使用，分別標(biāo)注語文知識(shí)點(diǎn)中的重點(diǎn)詞句，并以邊讀邊圈畫的方式為學(xué)生示范重點(diǎn)詞句的正確閱讀方法。例如，某教師在對(duì)《萬年牢》這篇課文進(jìn)行講解時(shí)，為了深化學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解，更好地掌握一些重點(diǎn)詞句，便鼓勵(lì)學(xué)生借助電子白板的基本標(biāo)注功能，邊閱讀課文內(nèi)容，邊用標(biāo)注筆畫出關(guān)于父親十分講究選料的詞語。這樣一來，不僅可以讓教學(xué)環(huán)節(jié)的可操作性有所提高，也在一定程度上激發(fā)了學(xué)生主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生意識(shí)到自身課堂主體地位，全身心地投入到學(xué)習(xí)環(huán)境中。此外，為了實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生語文素養(yǎng)的訓(xùn)練，該教師也鼓勵(lì)學(xué)生借助白板勾畫、批注功能，記錄自己閱讀《萬年牢》后的感受。同時(shí)，走上講臺(tái)，向全班同學(xué)分享自己批注和勾畫的內(nèi)容，引起所有學(xué)生的共鳴，并就此實(shí)現(xiàn)真正意義的互動(dòng)。

四、運(yùn)用電子白板的存儲(chǔ)功能，再現(xiàn)關(guān)鍵環(huán)節(jié)，鞏固所學(xué)知識(shí)

在語文課的字詞教學(xué)當(dāng)中，教師經(jīng)常要對(duì)學(xué)生的書寫筆順進(jìn)行檢查和糾正，由于學(xué)生在黑板上寫字時(shí)身體往往會(huì)擋住書寫的字，其他的學(xué)生無法判斷其書寫的筆順正確與否，經(jīng)常是由教師校正錯(cuò)在哪里。交互式電子白板可以使用回放功能，讓其他學(xué)生清楚地知道其書寫筆順的正確與否，從而節(jié)省時(shí)間提高教學(xué)效率。交互式白板可以記錄下課堂上發(fā)生的教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)過程的所有細(xì)節(jié)。在總結(jié)全市時(shí)，用交互式電子白板的自動(dòng)存儲(chǔ)功能，可以上下移動(dòng)、回顧、總結(jié)，方便、快捷、效果好。

五、活用交互式電子白板檢測(cè)功能，使課堂更高效

任何一門學(xué)科都離不開練習(xí)和檢測(cè)。語文課經(jīng)常也需要練習(xí)檢測(cè)，之前老師一般通過投影儀進(jìn)行練習(xí)評(píng)價(jià)，這樣教師就被禁錮在投影儀旁，而有了交互式電子白板，利用交互式電子白板進(jìn)行練習(xí)講評(píng)時(shí)，教師可以自如走動(dòng)，并利用“筆”進(jìn)行圈畫，還可以讓學(xué)生到電子白板前做練習(xí)，進(jìn)行評(píng)價(jià)、批改等，教師還可以抽出時(shí)間檢查其他學(xué)生的情況。交互式電子白板的使用使教師在課堂上的教學(xué)更加靈活有效。用PPT輔助教學(xué)時(shí)，都是學(xué)生一味地觀看，預(yù)設(shè)的情況往往多于生成的情況，這樣禁錮了學(xué)生的思維，影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。而交互式電子白板則可靈活地使用。教師可以騰出更多的時(shí)間進(jìn)行組織教學(xué)，與學(xué)生進(jìn)行交流，大大提高課堂教學(xué)效率。

總之，電子白板及其優(yōu)越的互動(dòng)性、生成性取勝傳統(tǒng)的多媒體教學(xué)手段，但是作為教師必須清醒地意識(shí)到技術(shù)永遠(yuǎn)是技術(shù)，也只能是技術(shù)。比技術(shù)更先進(jìn)、更重要的是教師的教學(xué)理念和專業(yè)素養(yǎng)。教師必須把提高自身的綜合素質(zhì)和修養(yǎng)作為個(gè)人成長和發(fā)展的核心來對(duì)待。

作者簡介：殷紅亮，男，回族，大學(xué)本科，就職于寧夏銀川市西夏區(qū)中石油希望小學(xué)，研究方向：小學(xué)語文教學(xué)。endprint