小學(xué)語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)分析

王春艷

摘 要：寫(xiě)作是運(yùn)用語(yǔ)言文字表達(dá)和交流的重要途徑。它是一個(gè)認(rèn)識(shí)世界、理解自我、創(chuàng)造性表達(dá)的過(guò)程。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文；寫(xiě)作教學(xué)；文學(xué)素養(yǎng)

語(yǔ)文教學(xué)著重培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)、讀、說(shuō)、寫(xiě)能力。聽(tīng)說(shuō)是基本功，讀寫(xiě)是目標(biāo)，也是根本。作文教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分，是培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)作能力的重要組成部分。

一、教學(xué)生觀察生活

感受生活的“藝術(shù)來(lái)自于生活，且高于生活”小學(xué)生不能理解到這個(gè)深度，而是讓他們能夠觀察生活中的視覺(jué)細(xì)節(jié)，使用所學(xué)到的詞匯表達(dá)出真摯的情感。所以讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察生活是學(xué)習(xí)寫(xiě)作的基礎(chǔ)，因?yàn)橹挥杏懈卸l(fā)的作文才是有意義的。“生活是作文之本。”然而，小學(xué)生生活的范圍非常狹窄，生活的狹小范圍容易造成學(xué)生感知上的不敏感和麻木。因此，我們應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的感知能力和認(rèn)知能力，使他們能夠從身邊的人、瑣碎的事物中感悟到不尋常的東西，找到讓人心動(dòng)的東西。這就要求教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的觀察和思維習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)真正的寫(xiě)作，首先是培養(yǎng)學(xué)生在生活中學(xué)會(huì)觀察，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。同時(shí)，教師應(yīng)正確引導(dǎo)，引導(dǎo)他們寫(xiě)一篇作文時(shí)將看到的、聽(tīng)到的、感覺(jué)到的生活中的點(diǎn)滴，用文字和文章表達(dá)出來(lái)。提高學(xué)生的寫(xiě)作能力和思維發(fā)展水平，把自己的真實(shí)想法和感受當(dāng)作寫(xiě)作中心，寫(xiě)作將成為學(xué)生的一種興趣，讓學(xué)生喜歡寫(xiě)作，并通過(guò)寫(xiě)作來(lái)表達(dá)自己的觀點(diǎn)，展示他們的內(nèi)心世界。

二、巧妙結(jié)合信息技術(shù)，豐富學(xué)生的知識(shí)

小學(xué)生還需要在寫(xiě)作過(guò)程中積累大量的字詞，好的字詞和好的句子才是寫(xiě)作的根本所在，能寫(xiě)出一篇?jiǎng)e出心裁的文章才是寫(xiě)作的巔峰。但是現(xiàn)在小學(xué)生由于年齡較小，他們的知識(shí)面也較狹窄，所以在語(yǔ)言和句子的積累上還有很大欠缺。寫(xiě)作的前提是擁有的知識(shí)越豐富越好，多媒體教學(xué)就能充分?jǐn)U大其知識(shí)面，因此，教師應(yīng)結(jié)合多媒體教學(xué)。在寫(xiě)作過(guò)程中，教師可以利用多媒體來(lái)展示學(xué)生無(wú)法接觸到的知識(shí)面。如寫(xiě)一些動(dòng)物的作文，老虎是學(xué)生不易接觸的，這樣老師就可以利用多媒體向?qū)W生展示關(guān)于老虎的圖片和資料，達(dá)到豐富學(xué)生寫(xiě)作知識(shí)的效果。

三、激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作興趣，培養(yǎng)思維方式

首先，要激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，使學(xué)生有因就有果的思維方式，然后采用例證教育。每一個(gè)觀點(diǎn)都應(yīng)該有實(shí)例和說(shuō)明，以支持其存在和發(fā)展的規(guī)律，發(fā)展兒童的因果邏輯分析能力，有利于兒童寫(xiě)作。只有運(yùn)用事物之間的聯(lián)系本質(zhì)，才能培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維。注意這些了，學(xué)生寫(xiě)作起來(lái)就會(huì)言之有物，寫(xiě)出有實(shí)質(zhì)內(nèi)容的作文，內(nèi)容也會(huì)豐富充實(shí)。例如，《消失的葉子》習(xí)作中，學(xué)生觀察到仙人掌中沒(méi)有葉子，且只有一根根細(xì)尖的刺，這種現(xiàn)象的原因是由學(xué)生運(yùn)用因果邏輯思維來(lái)表達(dá)的。通過(guò)這種練習(xí)，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力、思維能力，而且培養(yǎng)了學(xué)生的思維方式。

四、作文教學(xué)中如何進(jìn)行道德教育

《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度，是語(yǔ)文教學(xué)的重要內(nèi)容，不應(yīng)把它看成是外在的及額外任務(wù)，應(yīng)該注重感染熏陶，潛移默化地去影響，將內(nèi)容融入日常教學(xué)工作內(nèi)容中。”可見(jiàn)，在小學(xué)作文教學(xué)中，學(xué)生應(yīng)進(jìn)行道德教育和能力的培養(yǎng)。

五、從布局進(jìn)行仿寫(xiě)訓(xùn)練

結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)與編排是作文教學(xué)中一項(xiàng)非常重要而艱巨的任務(wù)。結(jié)構(gòu)的排列，更直接影響作文的質(zhì)量。柳青在談自己在創(chuàng)作中遇到最困難的問(wèn)題時(shí)說(shuō)：“最困難的是結(jié)構(gòu)，或者是組織矛盾。”在寫(xiě)作教學(xué)中，教師經(jīng)常要求學(xué)生寫(xiě)一篇作文時(shí)先寫(xiě)文章的提綱，這是對(duì)文章的綜合考慮，也是提高作品表達(dá)的思想內(nèi)容。但重要的安排是寫(xiě)作過(guò)程中，一些學(xué)生出現(xiàn)文章結(jié)構(gòu)混亂和陳述表達(dá)不明確現(xiàn)象。為了克服這一困難，理論指導(dǎo)是必要的，但更有效的方法是讓學(xué)生模仿典型的范文，通過(guò)模仿范文的結(jié)構(gòu)模式，可以收到明顯的效果。

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