小學(xué)班主任如何有效開展德育工作

趙益瑩

摘 要：小學(xué)德育工作貫穿于小學(xué)教育工作的始末，滲透在小學(xué)教育工作中的各個(gè)環(huán)節(jié)。顧名思義，小學(xué)德育工作就是在小學(xué)教育階段對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育的基礎(chǔ)工作。作為小學(xué)班主任，有責(zé)任和義務(wù)對(duì)學(xué)生的思想狀態(tài)、生活習(xí)慣以及學(xué)習(xí)態(tài)度進(jìn)行了解掌握并且適時(shí)引導(dǎo)，使學(xué)生在思想道德和學(xué)習(xí)水平上做到全面發(fā)展。重點(diǎn)介紹了小學(xué)班主任如何采取有效措施在小學(xué)教學(xué)過程中展開德育工作。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生；班主任工作；德育工作；滲透教學(xué)

小學(xué)德育工作貫穿于小學(xué)教育的各個(gè)環(huán)節(jié)和各個(gè)方面，在課堂教學(xué)中教師可以將德育工作滲透于教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式之中，班主任還可以通過教師論壇平臺(tái)進(jìn)行交流，與其他任課教師達(dá)成共識(shí)，將德育工作滲透于各個(gè)學(xué)科的教學(xué)之中，除此之外，班主任在展開班主任工作時(shí)，也可以以道德教育為工作目標(biāo)展開一系列的道德教育活動(dòng)，如德育主題班會(huì)、德育小講堂以及德育電影賞析等。班主任不僅是班級(jí)學(xué)習(xí)質(zhì)量的把關(guān)者，更是班級(jí)學(xué)生人才的締造者，小學(xué)班主任擔(dān)負(fù)著重要的小學(xué)生道德教育工作。

一、正確認(rèn)識(shí)和了解學(xué)生

正確認(rèn)識(shí)和了解學(xué)生是展開德育工作的前提和基礎(chǔ)，作為小學(xué)班主任，要想采取有效的教學(xué)措施對(duì)學(xué)生的思想道德進(jìn)行正確的引導(dǎo)，首先要對(duì)自己的學(xué)生進(jìn)行深入透徹的了解。了解學(xué)生的渠道是多方面的，我簡(jiǎn)單介紹幾種較為常見且有效的了解渠道。其一，通過實(shí)地家訪與電話家訪相互結(jié)合的渠道與家長(zhǎng)建立溝通，促進(jìn)家校合作，在家長(zhǎng)的幫助下更加全面客觀地了解學(xué)生。實(shí)地家訪的頻率不易過高，大約為一學(xué)年一次或者一學(xué)期一次，對(duì)于具有特殊家庭環(huán)境的學(xué)生需要多加家訪的次數(shù)，以便對(duì)這部分學(xué)生進(jìn)行實(shí)時(shí)的了解，從而調(diào)整對(duì)其的思想教育方案。其二，利用課間時(shí)間與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)交流，小學(xué)生對(duì)大人尤其是教師的防備情緒較低，教師可以利用與其進(jìn)行談話的方式對(duì)小學(xué)生本人以及其他同學(xué)進(jìn)行適當(dāng)?shù)牧私猓瑥亩尤娴卣莆諏W(xué)生行為產(chǎn)生的動(dòng)機(jī)和原因。其三，可以通過訪談和觀察等方法與其他任課教師進(jìn)行溝通交流，了解學(xué)生在其他科目課堂上的表現(xiàn)情況，除此之外，通過聽取其他任課教師的意見和建議，也可以幫助班主任教師做出更加公正的判斷和正確的引導(dǎo)措施。其四，在學(xué)期末或者學(xué)期中召開家長(zhǎng)會(huì)，請(qǐng)家長(zhǎng)到學(xué)校來開會(huì)，目的不是反映自家孩子在家的表現(xiàn)情況，而是教師將學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)傳達(dá)給家長(zhǎng)，將較為先進(jìn)的教育理念和教育思想教給家長(zhǎng)，使家長(zhǎng)也能夠在科學(xué)的教育方法指導(dǎo)下，配合學(xué)校共同完成對(duì)孩子的思想道德教育。

二、關(guān)心和愛護(hù)每一個(gè)學(xué)生

學(xué)生是組成班集體的主要因素之一，關(guān)心和愛護(hù)每一個(gè)學(xué)生是班主任德育工作的前提和基礎(chǔ)，能夠?yàn)閷W(xué)生形成正確的德育思想形成良好的示范作用。小學(xué)生正是模仿和學(xué)習(xí)的主要階段，一個(gè)良好的學(xué)習(xí)榜樣是他們學(xué)習(xí)正確思想道德，接受正確道德教育所急需的。因此，作為教師，尤其是作為班主任，應(yīng)該努力規(guī)范自己的一言一行，使學(xué)生在觀察和了解認(rèn)識(shí)班主任的過程中樹立正確的道德標(biāo)準(zhǔn)，在耳濡目染、循序漸進(jìn)以及行為模仿中受到更加深刻的道德教育。例如，在教師與學(xué)生進(jìn)行談話交流時(shí)，盡量不打斷學(xué)生的講話，使學(xué)生意識(shí)到不打斷別人的講話是對(duì)別人的一種尊重，只有尊重別人、別人才會(huì)尊重你。還有當(dāng)教師與學(xué)生一同走時(shí)看到垃圾要隨手拾起來，學(xué)生看到之后也會(huì)隨之模仿，當(dāng)遇到類似的情況時(shí)，不用教師指揮就能夠自覺撿起被丟在地上的垃圾。這些生活小事雖然也會(huì)出現(xiàn)在品德與生活的課本上，但是教師言傳身教所達(dá)到的效果，要遠(yuǎn)好于對(duì)課本內(nèi)容的照搬照讀。

三、加強(qiáng)對(duì)班級(jí)德育的管理

班主任的主要教育工作除了教好自己所任教的科目之外，還有一項(xiàng)就是對(duì)班級(jí)的工作進(jìn)行管理和引導(dǎo)，在班級(jí)教學(xué)和學(xué)生生活中起到重要的指導(dǎo)作用。班級(jí)的學(xué)風(fēng)和班風(fēng)都要通過班主任管理工作來規(guī)范。因此，加強(qiáng)班級(jí)管理也是德育工作的主要手段之一，并且是見效最快的手段之一。其一，班主任可以組織班級(jí)學(xué)習(xí)委員、生活委員以及組織委員、衛(wèi)生委員和班長(zhǎng)等班級(jí)管理干部進(jìn)行民主會(huì)議，修改和制訂屬于班級(jí)的規(guī)章制度，使班集體內(nèi)的每一個(gè)學(xué)生都有發(fā)言的權(quán)利和遵守班規(guī)的義務(wù)，為規(guī)范班級(jí)管理做到有法可依。其二，班主任可以利用網(wǎng)絡(luò)，或者與其他任課教師一起編寫有趣的德育兒歌，讓學(xué)生每天在晨讀時(shí)間對(duì)其進(jìn)行朗誦記憶，在耳濡目染中接受良好的道德教育。其三，利用分組合作的學(xué)習(xí)方式，將班級(jí)學(xué)生分組，使組內(nèi)成員進(jìn)行互相監(jiān)督，發(fā)現(xiàn)有不遵守道德規(guī)范的學(xué)生就對(duì)其進(jìn)行減分處理，而對(duì)于做好人好事的學(xué)生則對(duì)其進(jìn)行口頭表揚(yáng)或貼小紅花獎(jiǎng)勵(lì)等，使學(xué)生能夠分辨是非對(duì)錯(cuò)，對(duì)其以后正確人生觀、價(jià)值觀的形成起到很好的鋪墊作用。

小學(xué)班主任的德育教學(xué)工作任重而道遠(yuǎn)，作為小學(xué)班主任，要正視自己所做工作在學(xué)生成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)道路上所起的重要地位和作用，不遺余力地加入德育工作的大軍中來，盡自己所能管理好班級(jí)，掌控好班級(jí)德育工作的進(jìn)度。

參考文獻(xiàn)：

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