運(yùn)用手工活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生自身能力的發(fā)展

張旗

摘 要：有意義的手工活動(dòng)對(duì)促進(jìn)兒童的手眼協(xié)調(diào)，頭腦開發(fā)都有很大的作用，但是學(xué)生模仿學(xué)習(xí)的天性使手工活動(dòng)的創(chuàng)意效果不夠普遍顯著。如何引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，發(fā)展美工創(chuàng)意和綜合能力，作為老師需要在循序漸進(jìn)教授技能的同時(shí)，慢慢把孩子們推離定式，鼓勵(lì)他們按自己的體驗(yàn)和設(shè)想大膽表現(xiàn)，提倡創(chuàng)新，使作品不同，使方法更多。

關(guān)鍵詞：手工活動(dòng)；促進(jìn)；學(xué)生；能力的發(fā)展

一、手工活動(dòng)對(duì)于兒童的成長(zhǎng)不可或缺

手工活動(dòng)對(duì)孩子們來說是一項(xiàng)很有意義的活動(dòng)，正所謂心靈手巧，它對(duì)促進(jìn)兒童的手眼協(xié)調(diào)、頭腦開發(fā)都有很大的作用。

各色各樣的手工課也更像是一種游戲，形式多樣、內(nèi)容有趣、材料隨意、創(chuàng)意新奇，比繪畫類課程更受學(xué)生歡迎。

首先，學(xué)生是喜歡手工活動(dòng)的。他們對(duì)手工活動(dòng)的興趣比學(xué)習(xí)其它抽象知識(shí)濃厚得多，在缺乏指導(dǎo)的情況下，也會(huì)自發(fā)地去玩，隨心所欲地去制作，而這些活動(dòng)對(duì)孩子自身感受和認(rèn)知能力的發(fā)展都是有益的。

“手工活動(dòng)最重要的經(jīng)驗(yàn)是身體的活動(dòng)、手指靈巧和專心致力，身體和精神的相互依賴是一種生命的事實(shí)，因此，一個(gè)人如果能學(xué)會(huì)取得身體與精神兩方面的平衡，他會(huì)覺得很舒適。”這種意識(shí)和能力的和諧統(tǒng)一、協(xié)調(diào)發(fā)展，也是我們大力開展手工課程，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行手工活動(dòng)的重要原因。

有意義的手工活動(dòng)要求教師擁有更高的學(xué)習(xí)力、理解力和動(dòng)手創(chuàng)造能力，理解教材，學(xué)習(xí)多方資料，制造富有吸引力的樣品，并用孩子可以理解的方法演示步驟。雖然我們想了不少辦法來使手工課變得有趣又容易，但是孩子們的作品卻不盡如人意，經(jīng)常會(huì)有一部分作業(yè)都是樣品或者示范演示的仿造品。看起來掌握了方法，就應(yīng)該算是完成了學(xué)習(xí)任務(wù)，但是總覺其中缺乏靈氣。

二、怎樣在手工活動(dòng)中發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)意和綜合能力

基礎(chǔ)技能的學(xué)習(xí)掌握當(dāng)然是重要的，學(xué)生擁有自己的想法創(chuàng)意更重要，方法是用來使用的工具，思維的創(chuàng)造能力更有意義。怎樣在手工活動(dòng)中發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)意和綜合能力，需要我們的進(jìn)一步努力。

1.基礎(chǔ)技能的學(xué)習(xí)

這一方面可由教師分步示范講解，也可通過欣賞優(yōu)秀的作品，對(duì)作品進(jìn)行分析、討論、試錯(cuò)、得出結(jié)論、獲得認(rèn)知等方法進(jìn)行，教師要有計(jì)劃地、循序漸進(jìn)地教導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)一些基本的制作技巧，只有掌握了一定的技能技巧，才能更好地為自由表達(dá)而做好準(zhǔn)備。

2.從多方面引導(dǎo)激勵(lì)學(xué)生開發(fā)創(chuàng)新潛力

要給學(xué)生創(chuàng)造充分接觸多種工具、材料的機(jī)會(huì)。手工活動(dòng)往往都需要使用大量的多種多樣的材料，教師根據(jù)教材和實(shí)際情況，一般會(huì)給一些常規(guī)建議，這時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生帶一些常規(guī)以外的特別的物品。比如學(xué)習(xí)二年級(jí)下冊(cè)教材中《漂亮的孔雀》這一課的手工部分時(shí)，我建議學(xué)生攜帶彩紙、彩筆、剪刀、膠棒和“其他物品”，正是這些“其他物品”為課堂增添了很多活力。那些學(xué)生帶的個(gè)個(gè)不同，有的帶了點(diǎn)羽毛，有的帶了碎花布，有的帶了些紅豆綠豆，有的帶了五彩毛線，還有的帶了點(diǎn)雞蛋殼。材料多樣又獨(dú)特，作品自然會(huì)比較多樣而獨(dú)特。豐富的素材、多樣的工具更能有效地激起豐富的聯(lián)想。

然后是課堂激趣。用多種新奇的作品圖片和精制的手工成品強(qiáng)烈吸引學(xué)生的眼球，再出示漂亮的裝飾紙頭、閃閃發(fā)亮的塑料碎片等各種隨手可得的材料來提高他們的參與興趣。

在教學(xué)引導(dǎo)過程中刺激學(xué)生設(shè)想自己的創(chuàng)意。讓他們大量欣賞佳作以開拓思路，并學(xué)習(xí)其中的造型、色彩、構(gòu)成等藝術(shù)手法，然后引導(dǎo)他們簡(jiǎn)單描述心中的藍(lán)圖，這就是基本的設(shè)計(jì)感了。當(dāng)一些學(xué)生把心里的想法用語(yǔ)言具現(xiàn)的時(shí)候，另一些沒什么想法的孩子也會(huì)有點(diǎn)不同的想法出現(xiàn)的。

引導(dǎo)學(xué)生觀察思考，增廣見聞，積累素材。由于學(xué)生知識(shí)經(jīng)驗(yàn)不足，創(chuàng)作內(nèi)容范圍較窄，只有讓他們積累經(jīng)驗(yàn)，積累更多素材，才能為創(chuàng)造提供方便。引導(dǎo)學(xué)生觀察環(huán)境、房屋、馬路、樹木、行人等，觀察云彩的變化、人們的服飾、各種車輛等事物，以此來開闊視野，培養(yǎng)觀察能力，養(yǎng)成對(duì)周圍事物觀察、探索的習(xí)慣。通過觀察，可以讓他們獲得大量的感性認(rèn)識(shí)，積累更多的經(jīng)驗(yàn)材料，為進(jìn)行創(chuàng)造性的活動(dòng)打好基礎(chǔ)。

教師要在學(xué)生的創(chuàng)作過程中，指導(dǎo)、幫助他們實(shí)現(xiàn)自己的意圖，使之體驗(yàn)手工制作的樂趣，對(duì)作品要正確評(píng)價(jià)，以鼓勵(lì)為主，使之體驗(yàn)手工創(chuàng)作的成就感。

三、發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)意和綜合能力是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程

學(xué)生綜合能力的發(fā)展是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，不是一朝一夕就可以完美實(shí)現(xiàn)的，畢竟學(xué)生的學(xué)習(xí)原理就是模仿。它需要技能的積累和對(duì)事物的不斷深入認(rèn)識(shí)才能逐漸做到。

在手工教學(xué)的過程中，作為老師，我們需要在循序漸進(jìn)教授技能的同時(shí)，慢慢把孩子們推離定式，鼓勵(lì)他們按自己的體驗(yàn)和設(shè)想大膽表現(xiàn)，提倡創(chuàng)新，使作品不同，使方法更多，使能力發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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