淺談教育電視臺新聞節目的突破與創新

張綺

摘 要：隨著多樣化的節目形式的不斷出現，教育電視臺新聞節目也遇到了較為嚴峻的挑戰，所以只有不斷創新教育電視臺的新聞節目的形式以及內容，才能樹立教育電視臺的競爭優勢。所以作為從事教育電視臺的新聞工作者應該認識并總結現階段遇到的危機，打破現有的節目內容與形式，與時俱進，不斷開辟教育電視新聞節目的工作空間。

關鍵詞：教育電視臺；新聞節目；突破；創新

電視節目要想吸引觀眾的眼球，不斷提升收視率，最重要的就是不斷創新。隨著市場經濟體制的不斷發展，新聞節目之間的競爭也愈演愈烈，所以創新、變革成為各家新聞媒體改革的主流思想，特別是教育電視臺的新聞節目，更應該開創屬于自己的一條發展之路。教育電視臺最為基本的性質就是教育性，改革既要圍繞創新、又要體現其最基本的屬性，需要新聞工作者不斷開拓思路，賦予新聞節目時代性的意義與思想。

1 教育電視臺新聞節目要對其節目的定位進行創新

教育電視臺要將其最基本的教育屬性與社會類的新聞進行一定程度的融合，而且創新不一定強調的是節目不斷的重復，而是要發掘新鮮元素、吸引觀眾眼球。以前大多數教育電視臺都將校園新聞作為主流進行播出，但是播出的形式較為簡單化，不能吸引觀眾的眼球，但是隨著國家對于百姓生活的關注，民生類的新聞節目逐漸興起，而且能夠引起觀眾的廣泛關注。每個電視臺都有獨具特色的社會類的新聞節目，收視率也是相當好的，這對于教育電視臺新聞節目的發展方向提供了參考，所以教育電視臺新聞節目要想創新，首先要對自身的定位進行創新，一些教育電視臺也漸漸對民生類的電視節目進行制作，并且將社會類的新聞與教育進行緊密的結合并進行報道，使其相互融合、相互促進，為觀眾呈現出多樣化的新聞視角，進一步提升其收視率。

2 教育電視臺新聞節目要對其節目的策劃形式進行創新

現階段由于新聞媒體的層出不窮，節目形式多樣化的發展，各大媒體之間的競爭非常激烈，所以各個電視臺為了提升節目的競爭優勢，漸漸對其節目的策劃形式進行創新，創意性的新聞節目策劃模式是節目收視率的法寶。新聞節目的策劃形式必須要新穎、獨特，因為只有用心的進行策劃，發現新聞的獨特視角，發掘觀眾的關注點，才能更加有效吸引觀眾的關注，在對教育電視臺新聞節目進行創新策劃時可以從以下幾個方面進行：

只有創新新聞節目的策劃理念，才能圍繞創新理念對策劃的思維進行創新，發掘新聞多樣化的視角特征。除此之外，在對新聞進行選擇時也要進行創新，選擇一些時事要點、創新點進行策劃，并且要對這一事件的后續發展方向進行跟蹤，對其后續發展進行及時的報道，最后要向觀眾報道出事件的本質，這樣才能吸引觀眾的眼球，滿足人們了解新聞的欲望。其次對新聞視角進行創新。時事新聞，不同的報道方向，其含義是不同的，觀眾的理解也是不一樣的，所以在對一些非事件性的新聞或者非近期發生的事件進行報道時，要想吸引觀眾的眼球，就要對新聞進行創新策劃，對該事件進行獨特的策劃，可以讓這一新聞更具時間性；最后在對新聞標題進行編排時要注意其獨特性，可以從記者的新聞報道模式、電視畫面的編輯形式以及新聞的標題制作方式等，都要進行獨特的選擇，找到別具特色的表現方法，吸引觀眾的視線。對新聞節目進行策劃，最重要的作用就是凝聚并充分調動事件分散的、隱形的事實，讓新聞潛在的價值發揮出來，達到一定的宣傳作用。

3 對教育電視臺新聞節目的表現形式進行一定的創新

各種新聞節目的層出不窮，要想體現其競爭優勢，首先教育電視臺新聞節目在其表現形式上要順應時代發展的潮流。因為對新聞節目進行編排，既要體現出獨特的思維模式，還要懂得對時間進行有效的分割，現階段廣泛使用、實踐性較高的新聞節目編排形式就是板塊化編排。對新聞節目進行板塊化編排，首先要對報道內容及新聞的時效性進行分析，從而對不同的新聞信息進行一定程度的分類，最終將這些獨立的信息進行有效的組合，形成板塊，最后采取相應的方法將這些新聞節目進行編排。采用板塊化的編排模式，可以讓教育電視臺新聞節目提升其程序性，在此基礎上吸引觀眾的興趣，提升新聞節目的收視率。據調查，現階段大多數的教育電視臺新聞節目將整體劃分成三個或者四個模塊：教育新聞模塊、新聞資訊、民生類節目資訊以及相關新聞簡訊等，這些新聞模塊之間還會穿插相關的節目宣傳片。將教育電視臺新聞節目進行這種方式的編排，可以在一個新聞節目中形成較多個頭條，同時新聞工作者可以通過這些新聞類別的不同，將這些頭條分布于不同的新聞，使得不論在新聞播出的哪一階段，都有吸引觀眾眼球的亮點。除此之外，采取這樣的編排模式，可以方便觀眾對不同新聞進行關注，對于提升節目的收視率也有一定的積極影響。

4 對教育電視臺新聞節目的欄目內容進行一定程度的創新

教育電視臺新聞節目的欄目內容也要進行一定程度的創新，使其趨向于專業化。對于教育電視臺來說，其資源都是有限的，在這一條件的限制下更應該提升新聞欄目的專業化程度，這也是突破現階段挑戰的唯一路徑，同時也是滿足觀眾新聞需求多樣化的唯一路徑。同一件新聞事件，內容相同，但是如果采取不同類型的報道方式對其進行報道，節目效果也是不同的。除此之外，還要對欄目內容進行細化，并且找準新聞的獨特視角，采用專業化、新穎化的模式對其進行報道，報道出與其他媒體不同的新聞內容，這樣就可以有效激發觀眾的興趣。在此過程中就要對教育電視臺新聞報道內容進行不斷的創新，可以從方式新穎、見解獨到、角度精準等方面進行。

方式新穎，即就是在同一新聞事件發生后，新聞工作者應不斷發掘其他媒體所沒有發掘的新聞視角，添加自己的獨特見解，讓觀眾得到更多的信息量。見解獨到就是在對新聞作品進行理解時要有獨到的想法，能夠理解到其他媒體所不能理解到的相關新聞信息，明白其他新聞媒體不能理解到的道理，對于新聞事件進行多角度、多方位的認真的觀察與分析，特別是針對生活中較為常見的新聞事件，要挖掘出較為獨特的新聞視角，發掘較高的新聞價值。角度精準就是在進行教育新聞的報道時，能夠及時準確的了解到現階段教育政策的改革，并且擁有先知先覺的新聞意識，對于新聞事件背后發生的內容進行挖掘，對于時下一些關注度較高的教育新聞進行重點關注，并且要從教育的至高點對這些新聞進行報道。除此之外，要對教育理念進行傳播，在此基礎上加強與電視觀眾之間的交流與溝通，讓電視新聞可以真正為觀眾所在關注，為觀眾服務。教育電視臺新聞節目也可以將其節目與網絡進行有效整合，與相關網絡媒體進行互動，在此基礎上對教育新聞節目進行制作與推廣，采用這一方式可以使得新聞節目朝著多樣化的趨勢發展，有效樹立觀眾的價值觀，豐富觀眾的新聞生活。

5 總結語

本文主要對現階段教育電視臺新聞節目的突破與創新進行了分析，并提出相關的策略：教育電視臺新聞節目要對其節目的定位進行創新、教育電視臺新聞節目要對其節目的策劃形式進行創新、對教育電視臺新聞節目的表現形式進行一定的創新、對教育電視臺新聞節目的欄目內容進行一定程度的創新等，新聞工作者應該不斷發揮自身的主觀能動性，提升教育電視臺新聞節目的競爭優勢。

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