淺議高校輔導員如何管理和教育學生

張麗

【摘 要】大學生是國家乃至全社會都關注的群體，他們寄托了父母，老師乃至國家繁榮發(fā)展的希望。當他們踏進大學校門的那一刻，就好似踏進了半個社會。大學對學生來說算是個小社會，那么高校輔導員是他們?nèi)松膶煟芾怼⒔逃龑W生就成了高校輔導員的重要任務。

【關鍵詞】高校輔導員 教育 學生管理

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.18.145

大學，對于學生來說，不僅是他們學習知識的圣地，也是他們學會如何照顧自己、如何與同學和老師相處與溝通的場所，更是他們完善自己的人生觀、價值觀、世界觀的完美體現(xiàn)。大學，對于作為高校輔導員的我們來說，對大學生的管理、教育是我們必要重視的工作。當我們在對這兩個方面實施相關的具體措施的時候，對于自己心態(tài)的控制是非常關注的事情，心態(tài)也可以說是在對學生說話時的姿態(tài)和態(tài)度。現(xiàn)在，大多數(shù)大學生都是“95后”，少數(shù)是“00后”的，他們的思想與我們可能有很大的差距，但是這并不影響我們對他們的管理和教育。作為高校輔導員，在對他們進行管理和教育這個方面的教導的時候，學生管理方面管理思想需要改革，教育方面需要創(chuàng)新。

一、高校輔導員管理思想的改革

（一）轉(zhuǎn)換身份、放低身段

大學是學生提升自我，完善自我的重要舞臺，學生會里的各種工作，一方面是學生鍛煉自己的很好平臺；另一方面，也是學生為老師減輕了工作負擔。以往的一些輔導員，就憑借學生會這個平臺，把某些工作完全交給學生會去處理，能見到的學生幾乎就是能經(jīng)常出入的學生會成員。這就減少了與其他學生溝通交流的機會，與學生的溝通交流少了，就勢必會影響到學生的學習，再者影響到他們的就業(yè)。高校輔導員也會有輔導員學生助理，在日常學習工作時，輔導員經(jīng)常見到的也就是學生助理。一些高校輔導員就會把學生工作全權交由學生處理，與其他學生的溝通幾乎就沒有了，這對學生管理是很不利的。在學生管理這方面，我們應該轉(zhuǎn)換身份，放低自己多與學生溝通交流，既能促進教學工作的開張，也能增進我們對學生的了解。

（二）提升自我、積極參與學生管理

我作為高校輔導員，在學生管理的時候，應注重自身的修養(yǎng)，自身行為，語言的規(guī)范，不斷提升自我的行為和素質(zhì)，這樣才能有效地管理學生，也是對學生和自己負責。當我們在管理學生的時候，加強對自己行為素質(zhì)的管理，以一個好的精神面貌管理學生，這在學生看來是一個好的模范，也是值得學習的也會積極配合我們的管理。如若我們在學生面前，表現(xiàn)出的精神面貌糟糕，那么他們就會感到不舒服，不愿意接受我們的管理，這對他們來說是不利的。作為高校輔導員，我們在學生管理的時，注重自己的言行，這不僅是提升自我修養(yǎng)的表現(xiàn)，也是給學生做榜樣，畢竟我們在大學生看來，就好像是他們?nèi)松膶煟I他們走向人生的彼岸。此外，我們在提升自我的時候，還應當做到積極參與學生管理中。

大學，雖然是學生們鍛煉，提升他們各自能力的很好舞臺，但是我們不應該完全放任，不對學生進行管理，我們對學生的管理也是一種很好的教育、引導方式。當我們在對大學生進行管理的時候，與學生的溝通和交流可以方便我們了解學生們的性格特征，在與學生溝通交流的時候，我們要放低自己，不要以一種領導見下屬的態(tài)度與學生溝通，這會使他們感到緊張，有自己的想法也不敢說出來，甚至會讓他們感到反感。如若我們以他們同學或者朋友的心態(tài)與學生溝通，那么就會拉進我們與學生之間的心靈距離，既方便了我們對他們的管理，也可能在無形之中他們能夠在我們與他們的溝通交流中學到一些與人溝通相處的方式或技巧。由此可見，我們在學生管理的時候，提升自我，積極參與學生管理是非常重要的事情。

（三）改變強制性的管理方法

我們作為高校輔導員，在對大學生管理的時候，還應當改變以往的強制性的管理方式，以一種自由式的方式去管理學生，現(xiàn)在都學生都不喜歡被約束服從，如按照以前的強制性的手段進行學生管理，會引起學生的抵觸心理，甚至會適得其反。如若以自由式的方式去管理學生，則會讓他們的身心得以放松。所謂的自由式管理，也并不是完全的放任學生不管理，而是讓他們自由發(fā)揮各自擅長的，對我們的學生管理形成一種輔助發(fā)作用。這一點對學生干部來說是很重要的學生干部是其他學生與老師或者輔導員之間溝通的橋梁，不管是老師還是學生，每個人都有各自的事情要做。例如，有些時候老師與學生之間不能及時的有效地交流或聯(lián)系，學生干部在這其中就起了很重要的作用。畢竟高校輔導員所帶的學生不僅僅是初高中班主任所帶學生的人數(shù)，有的高校輔導員所帶的學生就有三四百人。可想而知，這么多的學生，我們作為高校輔導員，不可能每件事情，每個同學都能照顧得了，這種自由式的學生管理方式，一方面讓學生得到了鍛煉，提升了自己的與人相處的能力，甚至在無形之中挖掘出了自己的潛能。另一方面，這種方式給我們其他工作的開展提供了時間。

二、合理使用新技術教育模式

（一）合理運用現(xiàn)代技術輔助教學

隨著科學技術的發(fā)展，相信大多數(shù)的高校都已有多媒體設備，多媒體設備并不是說只有在給學生授課的時候用上，我們在作為輔導員給學生進行大學生教育的時候也能用上。例如在給學生講解大學生應該注意的事項的時候，我們就可以在網(wǎng)上事先搜集相關案例，以多媒體的方式呈現(xiàn)出來，這樣就可以加深他們對事件的印象。

（二）正確引導學生教育

大學對于大學生來說，進入大學，就好似進入了一個小社會，有些時候他們在面對事情時，無法變清事情的真相，有些大學生就是因為社會經(jīng)驗太少而被欺騙。作為高校輔導員，我們就要正確引導教育學生。現(xiàn)在大學生網(wǎng)貸事件頻繁出現(xiàn)，一些在沒有足夠的了解情況下就參與網(wǎng)貸，甚至裸貸，到期未還貸款，個人信息被泄露。因此，我們就要教導學生，讓他們通過正常的渠道進行貸款，以免其受傷害。

三、結(jié)束語

高校輔導員在對大學生進行學生管理和思想教育的時候，應注重方式方法，方式方法的選擇對這兩個方面工作的開展有很大效用，以好的精神面貌和學生進行交流與溝通，這不僅拉進了與學生之間的心靈距離，也對我們工作的開展有很大的促進作用。

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