淺談如何提高大學英語教學的效率

肖艷

摘 要 本文主要探討大學英語教學效率提高的方法策略，主要從更新教師教學理念，提高教師整體素質，構建和諧的師生關系，開辟第二課堂，完善考試評價制度這幾個方面來論述。

關鍵詞 大學英語 提高 教學 效率

中圖分類號：G642.21 文獻標識碼：A

大學英語是各高校的一門公共基礎課程。近年來隨著中國經濟的快速發展、國際交流的日益頻繁，作為國際上最廣泛使用的交流工具—英語的作用變得越來越重要。可是多年來我國的大學英語教學卻存在著許多問題，教學效果并不理想，很多學生畢業后，并不能熟練地閱讀英文說明材料，更不能與外國人流利地進行交流，大學生所學的英語被戲稱為“啞巴英語”，無法在學生的日常工作和生活中起到應有的作用。大學英語教師必須重新審視我們的英語教學，筆者試就個人從事大學英語教學的體會，對大學英語教學效率的提高談了幾點看法。

1更新教學理念

教師首先要轉變大學英語教學的觀念，改變以“教師為中心”的傳統教育觀念，樹立以學生為中心的教學思想。教師應從傳統的主導地位向指導地位轉變，由語言知識的灌輸者轉變為學生英語學習的指導者和促進者。在課堂上，教師應以學生為中心組織教學，為學生提供適宜的學習材料，營造和諧的語言學習與交流環境，充分挖掘學生的潛能，積極誘導學生深入思考，參與課堂，使學生真正成為課堂教學的主體，從而將傳統的接受式轉變為主動、探究、合作性學習，最終達到提高學生的學習能力、交流能力、實踐能力、創新能力和社會能力，實現學生全面發展的目的。

2重視師資建設，提高教師整體素質

素質教育的直接實施者是教師，教師的思想、學識和能力直接影響著素質教育的效果，想要培養高素質的學生，必須先培養高水平的教師。隨著時代的發展和知識的不斷更新，教師應與時俱進，持續學習，不斷提高專業素養，只有這樣才能為學生提供有益的指導。教師要堅持收聽、收看英語廣播、英語節目，多訂閱和瀏覽一些學科雜志、教學期刊、外語教育著作和論文等，掌握學科發展的最新動向，并利用網絡平臺，與同行交流專業學習的收獲，從而促進個人專業成長。其次教師要認真備課，專研教材，熟悉并了解學生，因材施教。課余時間教師要不斷自我反思，善于總結，并向他人學習，觀摩名師講課，取長補短，不斷改善自己的教學方法，創設一種符合學生認知規律，輕松和諧的學習氛圍，使課堂教學更有效率。最后學校要提供各種機會安排教師參加短期培訓，深造學習等等，使教師走出去開闊眼界，加強對外交流和合作，促進青年教師的快速成長。

3構建和諧的師生關系，營造良好的課堂氛圍

平等和諧的師生關系是形成良好課堂氣氛的基礎，它能充分調動教師的教學激情和學生的學習積極性，是提高教學質量的一個重要因素。良好的師生關系不僅可以提高學生的學習效果，而且能夠幫助大學生全面發展。首先，教師要多了解學生，課后和學生多交流，了解學生的思想，走進學生的心靈深處，幫助學生解決一些實際的困難和問題，給予學生充分的信任和尊重，師生之間坦誠相對，相互理解，相互交流與合作，共同取得進步。其次，教師在課堂上要精心營造良好的教學環境，多安排一些有趣的教學活動，對基礎差的學生多加鼓勵和指導，為不同層次的學生安排適宜的教學任務，給那些自卑的學生提供更多享受成功喜悅的機會，充分調動每一位學生學習的積極性，讓學生積極參與語言實踐，保持大學英語課堂教學氛圍向良性方面的持續發展，從而獲得高效的課堂教學效果。

4開辟第二課堂，提高學生的學習興趣

課堂學習英語的時間畢竟是有限的，要想學好英語，開辟第二課堂是很重要的。在校園營造課外學習英語的氛圍：充分利用學校的廣播站、宣傳板、墻報介紹英語國家的地理環境、文化習俗、名人名事等；組織英語協會、口語技能交流協會等社團組織，開展英語演講、朗讀比賽、辯論賽、英文歌曲比賽、戲劇表演等豐富多彩的比賽活動；多媒體教室、語音室、計算機房每周可定期向學生開放，播放相關英語知識、觀看英文原版電影，查找學習資料等等，寓教于樂，讓學生沉浸在課外英語學習的大環境中，建立起學習英語信心與熱情。

5完善考試評價制度

一直以來，評價方式都指導著教學方向。采取合理的評價方式，能夠充分提高教學的有效性。目前，本校所采用的英語考核方式主要是閉卷考試，這種考核方式過于單一，且仍然強調的是學生的應試能力，要改變這種以閉卷和筆試為主“一卷定終生”的考核方式，轉向知識與能力并重的評估方式，將形成性評價和終結性評價相結合起來。形成性評價的主要方法是采用過程性評價方式，關注學生的學習過程，對學生英語學習態度、學習方法、學習能力、學習策略、應用技能等方面進行評價。教師通過形成性評價，幫助學生了解和掌握學習過程中的情感因素、能力狀況、團隊精神以及合作意識等等，幫助學生改進自身的不足和缺點，教會學生如何獲取知識的本領。

英語教學是一門學問，也是一門藝術。作為新時代的大學英語教師，在教學中既要腳踏實地，從學生的實際出發，又要探索教學的新理念新方法；既要有廣博的知識，又要有較強的應用能力和創新能力；既要發揮教師的主導性，又要發揮學生的主體性，并構建良好的師生互動關系，大力開展創新型課堂教學，努力提高大學英語教學的效率。

參考文獻

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