初中語文中傳統文化的滲透

李娜娜

摘 要 中國是一個古國，歷史悠久，文化豐富燦爛，博大精深，它是我們民族的瑰寶與驕傲。初中生之所以要進行學習，不僅是為了建設國家，更要對民族的文化進行傳承與發揚。初中的語文課是文化教育的基礎，學習語文不僅僅是教導學生識文斷字，還要繼承和發揚傳統文化。語文教學，不僅可以讓學學習到有關文化知識，同時還能提高文化修養。

關鍵詞 初中語文 傳統文化 傳承 教育

中圖分類號：G632 文獻標識碼：A

文化是一個民族的靈魂，是一個民族站立千年無法被斬斷的血脈，我們的中華民族正是因為有著悠久豐富而燦爛的文化才能穿越千年。多少朝代興與亡，民族依舊屹立不倒，而這得益于我們先進的文化，它是我們的精神支柱。文化是一個民族的精神圖騰，具有無限的凝聚力，對我國的偉大復興有著巨大的推動作用。“ 當今世界，經濟全球化趨勢日漸增長，現代科學和信息技術迅猛發展，新的交流媒介不斷出現，給社會語言生活帶來巨大變化，對中華民族優秀傳統文化的繼承，對語言文字運用的規范帶來新的挑戰”而文化的傳承就是通過最基礎的語文教學來完成的，因此在初中階段加大學生的傳文化教學是非常有必要的。為他們今后的人生樹立正確的價值觀與人生觀，陶冶他們的情操提高素質。

1激發學生的興趣

初中生其主要的任務還是學習，而對于中國傳統文化的接觸的途徑就非常少，但是語文課本中也有經典之作。“通過教師的講解與學習，學生可以比較詳細的領略其含義與意境，對提升學生的文化修養及對傳統的認識有著重要的幫助。”但是語文課堂的教學有一個巨大的制約——枯燥的內容嚴重影響了學生的學習興趣。沒有了興趣學生自然就沒有動力。所以教師想要進行良好的文化教學，就需要調動起學生的學習興趣，或者是多進行互動，不要讓枯燥的氛圍充滿課堂。多朗讀，讀書百遍其義自見，通過多種朗讀來讓學生逐步的體會古詩文中韻律的美妙。只有讓學生充分理解并且領略其中的妙處，才能激發起學生的興趣，比如《醉翁亭記》這篇文章，如果把這篇文章當作一篇古文來講，勢必會有可能枯燥，但是如果當成歐陽修領著全城百姓的一次郊游，欣賞這次郊游并如果能夠表演出來，那么可以大大激發學生的興趣，同學們一定能夠深刻的理解歐陽修 “與民同樂”的情懷了。

2挖掘文本深層內涵

“語文課程對繼承和弘揚中華民族優秀文化傳統和革命傳統文化，增強民族文化認同感，增強民族凝聚力和創造力，具有不可代替的優勢”，傳統文化對中學生的灌輸的好途徑就是通過課堂，它是獲取知識、培養能力的主要來源。因此教師應該先備好課，讓學生進行課外練習，用生動快樂的方法進行教學，讓學生愛上學習傳統文化。古文是不直觀，不像現代文那么一目了然，需要建立在翻譯的基礎上學生才知道課文講了什么，所以老師應該聯系背景來激發學生的熱情。比如在講《惠崇春江晚景》時，我抓住“春江”的美麗景色，讓學生賞析大量的圖片吸引其注意力音樂中讓學生聽朗讀，閉著眼睛想象畫面，然后再在輕音樂中描寫春江晚景，更在音樂中賞讀，可以質疑，修改，評論。在文本的探討中升華感情。除此之外，教師在進行教學的過程中要對學生進行詩詞鑒賞能力和方法，古詩詞是中華文化的結晶是傳承千年的載體，包含了無數的古人智慧與藝術的濃縮。“此在教學的過程中要讓學生會欣賞，看得懂、品的出詩詞中所蘊含的意境，在優美且深邃的句子中感受中華文明的博大精深。”

3利用節日與課外活動弘揚文化

課內文本深挖之后，我們還不能只滿足于課本資源，應該深挖課外資源，與傳統文化息息相關的是中國傳統節日，每個節日背后都是文化，學生在關注文化的時候無疑就是拓展有關傳統文化的知識，而傳統教學不僅要立足于課堂，同時還要讓學生走進歷史觸摸文化，教師適當根據學生與學校的實際情況進行定期的課外活動，或者推薦學生進行活動，如常樂下河沿有一個石頭山，石頭山的生態環保保存相對完整，而且山上有一些稀奇動植物，這是一個天然野生的考察地，下河沿過去有一段秦時土長城等，這些地方距離學生家近，適合探究考察，學生參觀與了解名勝古跡感受文化的熏陶。或者在課下舉行詩文朗誦背誦比賽，引導學生在學習中的側重點，通過學生之間的互相競賽來提高傳統文化在學生之間的熱度。學校定期舉行成語大賽和古詩詞朗誦大賽等這樣的活動，同時在學校與教師的支持之下開設相關社團，積極接納對中國文化感興趣的學生進團交流，為他們創造一個良好的學習與被學習的環境，為傳統文化的發揚光大與傳播開辟一片新的土壤。在課堂上教師放開讓學生根據自己的思維提出新觀點，通過新觀點的提出，讓學生自由發言，因為能提出異議的必定是在查閱資料中下了一番功夫。經歷了這樣的過程，自然會讓學生學習到很多，了解到很多，增進對傳統文化的感知。

4充分利用多媒體提高效率

當前，我們正在建設信息化教學，將網絡與多媒體結合起來，通過合理的運用多媒體，為學生創立一個良好的學習環境，激發他們培養學習興趣。結合精彩的圖片與視頻，為學生準確快捷的創設有利于傳統文化的意境與表達，繪聲繪色的朗讀與悠揚的配樂令學生很快的進入狀態，將文字的魅力烘托的更為形象具體。從而通過強烈的視覺與聽覺沖擊，進行交流學習并更好的把握與理解中國的傳統文化。

總之，中國是一個古國，歷史悠久，文化豐富燦爛，博大精深，它是我們民族的瑰寶與驕傲。初中生之所以要進行學習，不僅是為了建設國家，更要對民族的文化進行傳承與發揚。初中的語文課是文化教育的基礎，學習語文不僅僅是教導學生識文斷字，還要繼承和發揚傳統文化。語文教學，不僅可以讓學學習到有關文化知識，同時還能提高文化修養。

參考文獻

[1] 義務教育語文課程標準（2011年版）第一部分 前言.endprint