基于材料力學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式與實(shí)驗(yàn)成績(jī)考核探究

羅軍鵬+楊亞平

摘 要 材料力學(xué)實(shí)驗(yàn)是材料力學(xué)課程的重要環(huán)節(jié)，隨著大部分高校開設(shè)成獨(dú)立課程之后，增加了開放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)，在教學(xué)的過程中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在參與開放式實(shí)驗(yàn)中的積極性不高，參與人數(shù)少，實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目完成率不高等原因，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)設(shè)備使用率不高。這就要求我們通過改變實(shí)驗(yàn)成績(jī)考核辦法的方式讓學(xué)生的參與度提高，從而提高獨(dú)立實(shí)驗(yàn)課程的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的動(dòng)手能力。

關(guān)鍵詞 材料力學(xué)實(shí)驗(yàn) 開放式實(shí)驗(yàn) 教學(xué)改革 實(shí)驗(yàn)考核

中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

1引言

材料力學(xué)實(shí)驗(yàn)是材料力學(xué)課程的重要環(huán)節(jié)，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、分析解決問題的能力及創(chuàng)新能力有著重要作用。目前部分高校都已經(jīng)把材料力學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)成單獨(dú)的一門課程，開放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)也如火如荼的展開。在實(shí)際的實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中，也出現(xiàn)了一些問題，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式、實(shí)驗(yàn)室管理、實(shí)驗(yàn)成績(jī)?cè)u(píng)定等方面進(jìn)行討論研究。

2現(xiàn)狀

綜合我校目前在力學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)方面，根據(jù)我校目前的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，土木工程專業(yè)采用獨(dú)立設(shè)課的實(shí)驗(yàn)課程。城鄉(xiāng)規(guī)劃、給排水科學(xué)與工程、機(jī)制工程、水利水電等專業(yè)的實(shí)驗(yàn)課程還是采用課程內(nèi)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式。在實(shí)際的教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)，所有同學(xué)能夠積極參加正常開設(shè)的實(shí)驗(yàn)課程。而在開放式實(shí)驗(yàn)中，參與度較低，完成率不理想，見統(tǒng)計(jì)表：

根據(jù)現(xiàn)階段存在的問題，大部分高校學(xué)生除了做教學(xué)大綱要求的實(shí)驗(yàn)外，開放式實(shí)驗(yàn)很少參與，參與的學(xué)生面不廣，大量的實(shí)驗(yàn)設(shè)備利用不起來，所以從這些方面分析解決問題，提出解決辦法，得出有利的結(jié)論，促進(jìn)力學(xué)實(shí)驗(yàn)課程的教學(xué)工作。

3措施

3.1提高實(shí)驗(yàn)室管理

在開放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式中，必須制定相關(guān)的制度，具體來講，主要有：開放式實(shí)驗(yàn)預(yù)約制度、開放式實(shí)驗(yàn)室申請(qǐng)制度、實(shí)驗(yàn)室對(duì)外開放管理制度、對(duì)外開放管理辦法、開放時(shí)間安排表、開放式實(shí)驗(yàn)室安全規(guī)章制度、實(shí)驗(yàn)室設(shè)備操作規(guī)程等。建立健全的實(shí)驗(yàn)室管理制度，才能高效的管理實(shí)驗(yàn)室，讓學(xué)生充分的使用實(shí)驗(yàn)室。

3.2改變實(shí)驗(yàn)成績(jī)?cè)u(píng)定因素

目前實(shí)驗(yàn)成績(jī)主要由考勤、實(shí)驗(yàn)操作、實(shí)驗(yàn)報(bào)告等方面組成。完全調(diào)不動(dòng)學(xué)生參加開放式實(shí)驗(yàn)的興趣。所以，在今后的教學(xué)中，成績(jī)?cè)u(píng)定中加入?yún)⒓娱_放式實(shí)驗(yàn)的成績(jī)，這部分成績(jī)的比例不能占太多。

3.2.1項(xiàng)目實(shí)施方案

研究任務(wù)：以切實(shí)提高學(xué)生的動(dòng)手能力，主動(dòng)參與到實(shí)驗(yàn)中為宗旨，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)信心為目標(biāo)。讓全班學(xué)生積極參與到實(shí)驗(yàn)中來，積極開展開放型、設(shè)計(jì)型和創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)，以此為基礎(chǔ)使學(xué)生以基礎(chǔ)力學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心為平臺(tái)積極參加大學(xué)生創(chuàng)新項(xiàng)目的申報(bào)工作，為有興趣和有能力的學(xué)生提供科研支撐。

研究目標(biāo)：實(shí)驗(yàn)課堂是培養(yǎng)“厚基礎(chǔ)、寬口徑、高素質(zhì)、強(qiáng)能力”新型人才的實(shí)踐陣地。通過本次實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式研究實(shí)踐，在實(shí)驗(yàn)室場(chǎng)地有限，部分設(shè)備不足的情況下，解決部分學(xué)生參與課堂實(shí)驗(yàn)興致不高的問題。為讓全班學(xué)生積極參與到開放式實(shí)驗(yàn)當(dāng)中，在《材料力學(xué)實(shí)驗(yàn)》課程考評(píng)中加入該部分的成績(jī)，從而提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)成績(jī)，鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力，為理論課的學(xué)習(xí)打下實(shí)踐基礎(chǔ)，從而提高理論課學(xué)習(xí)成績(jī)，降低理論課的掛科率。使基礎(chǔ)力學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心的設(shè)備運(yùn)轉(zhuǎn)起來，為學(xué)生服務(wù)，實(shí)現(xiàn)設(shè)備的使用價(jià)值。

3.2.2基本思路

《材料力學(xué)實(shí)驗(yàn)》課程，是專門為土木工程專業(yè)開設(shè)的一門課程，總共有七個(gè)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，包括6個(gè)基本驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)和1個(gè)綜合性實(shí)驗(yàn)，采取單獨(dú)考核，不參與到理論課程的期末考核當(dāng)中。為充分提高學(xué)生參與開放式實(shí)驗(yàn)的參與度和積極性，把開放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式加入到成績(jī)考核當(dāng)中。這樣，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生參加開放式實(shí)驗(yàn)的積極性，有助于開拓思維，增加做實(shí)驗(yàn)的興趣，引導(dǎo)他們從開放式實(shí)驗(yàn)中得到啟發(fā)，有助于學(xué)生申報(bào)大學(xué)生科技創(chuàng)新項(xiàng)目（如圖1）。

3.2.3具體方案

新增的開放式實(shí)驗(yàn)以小組為單位，可以跨班級(jí)自由組合，每組人數(shù)2-3人不等，開放式實(shí)驗(yàn)考核模式為開放式實(shí)驗(yàn)報(bào)告。具體流程為：教師下發(fā)開放式實(shí)驗(yàn)題目，讓學(xué)生有一周時(shí)間的準(zhǔn)備，在網(wǎng)上收集有關(guān)的文獻(xiàn)和資料，初步形成實(shí)驗(yàn)報(bào)告，有實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、?shí)驗(yàn)方案等。然后讓學(xué)生自己分配時(shí)間，在一周之內(nèi)完成實(shí)驗(yàn)設(shè)備的搭建，數(shù)據(jù)的采集，得出結(jié)論，完善實(shí)驗(yàn)報(bào)告，部分同學(xué)的實(shí)驗(yàn)難度較大，可以考慮延長(zhǎng)時(shí)間。實(shí)驗(yàn)成績(jī)具體的考核內(nèi)容如圖2：

3.2.4對(duì)提升教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)的意義

開放式實(shí)驗(yàn)，增加此部分實(shí)驗(yàn)加入學(xué)生基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)考核內(nèi)容的一部分，以充分提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)積極性和參與性，提高學(xué)生的動(dòng)手能力，為理論課程的學(xué)習(xí)鑒定實(shí)踐基礎(chǔ)。從而更好的掌握理論知識(shí)，進(jìn)一步提高理論課程的學(xué)習(xí)成績(jī)。

4結(jié)論

通過把開放式實(shí)驗(yàn)部分作為實(shí)驗(yàn)成績(jī)的一部分，將大大提高學(xué)生的參與度，以及實(shí)驗(yàn)設(shè)備的使用率。當(dāng)然也存在問題，部分學(xué)生不感興趣，選取的開放式實(shí)驗(yàn)題目做不出結(jié)論，完不成開放式實(shí)驗(yàn)報(bào)告。這將不是我們?cè)u(píng)判的標(biāo)準(zhǔn)，我們的目的是通過這種方式鼓勵(lì)學(xué)生多參與到開放式實(shí)驗(yàn)當(dāng)中，從中尋找做實(shí)驗(yàn)的樂趣和過程，增強(qiáng)自己的動(dòng)手能力。從而豐富和加強(qiáng)獨(dú)立實(shí)驗(yàn)課程的教學(xué)內(nèi)容，增加學(xué)生在開放式實(shí)驗(yàn)中的參與度，提高學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作方面的參與度，提高實(shí)驗(yàn)室設(shè)備的使用率。

基金項(xiàng)目：青海大學(xué)土木工程學(xué)院2016年教育教學(xué)改革研究項(xiàng)目；項(xiàng)目編號(hào)：TJY1602。

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