班會也應充分發揮學生的主體作用

張志榮

摘 要 新課改理念指導下的班會，應該強調以人為本、充分發揮學生的主體作用，以平等交流、共同工作、共商事務的方式召開，使師生在班會中都能體驗到相互溝通、相互理解、相互促進的愉悅，成為學生喜歡的班會，也才會成為真正具有教育意義和價值的班會。

關鍵詞 班會 互動交流 學生 主體作用

中圖分類號：G632 文獻標識碼：A

面對新的歷史時代和發展中的學生，我們需要探索新的班會模式。既然新課改理念下的教育教學是一種以學生為主體、以教師為主導的師生互動型的雙邊活動，那么作為教育教學手段和方式之一的班會，當然應該強調以人為本、充分發揮學生的主體作用，也應該是一種師生互動的雙邊活動，甚至于是一種師生、家長等其他特邀嘉賓互動的“多邊活動”。因此，具有教育意義和價值的班會應該具有以下特點：

1平等交流的“圓桌會議”

成功的班會，應該是師生之間平等交流的“園桌會議”，而不是班主任高高在上的一言堂；應該是一個包括班主任在內的全體成員傳遞信息的機會，而不是班主任強制性的發號施令、出言必訓的場所。班會上不僅有班主任向學生進行的信息傳遞，而且有學生向班主任的信息傳遞，更有班主任與學生之間的多向信息傳遞和交流。在交流過程中，形成相互之間的溝通和理解，達成共識。如果是一些主題班會，如關于代溝問題的班會，就可以請部分家長來參加；關于心理問題的班會，則可以請心理學專家或心理咨詢師來參加，以期達成更在范圍內的共識。大家在互相交流的“多邊活動”過程中，不僅獲得了思想的交流，而且得到了情感的愉悅。

2共同工作的“同事關系”

有些年輕的班主任責任心強，工作熱情高，花了不少時間和精力組織班會課，并且為了精益求精，往往在班會課的設計方面提出了不少自己的主張。學生出于對班主任的尊重，大多是接受和服從老師的安排。這樣精心“打造”的班會課，盡管班主任付出了很多，卻未必是學生喜歡的。

我們的班會課不僅要對學生進行思想教育，同時也應該成為學生大膽展示自我、提高能力、陶冶情操的舞臺和陣地。班主任應把大部分主題班會的組織權交給學生，讓學生自主地策劃、組織、搜集信息、分析并解決問題，這樣不僅能夠提高學生的綜合素質，還可以讓學生發自內心地喜歡班會課。

需要注意的是，班主任在把主題班會組織權交給學生的前后，不能只作壁上觀，要充分了解學生的想法、觀點，了解班會課的設計方案，充分估計該方案的可操作性和實效性，并像學生的“同事”一樣，和學生一起討論、共同工作。班主任要把自己視為班級中的一員，與學生平等地討論班級有關工作的性質、意義、步驟和分工，消除管理者與被管理者、控制者與被控制者之間的界線，使班級工作成為師生共同的工作，而不是班主任向學生硬性布置工作，班主任超脫、凌駕于班級工作之上；使班級工作成為全班學生的工作，而不僅僅是班干部或部分學生的工作；使班級工作成為對學生具有教育意義和價值的學習活動，而不是一種被迫執行、簡單操作、不得不做的苦差。

3共商事務的“決策集團”

作為一個班主任，在班級管理的過程中，總會遇到這樣那樣的問題。每當遇到問題時，如果總是喋喋不休地說教，甚至大發脾氣，嚴厲責罵，武斷的要求學生必須這樣，嚴禁那樣等等 。無數事實證明，這些做法往往令學生厭煩，結果是事倍功半，甚至適得其反。相反，如果我們能夠充分發揮學生的主體作用，“走群眾路線”，將問題擺出，讓學生們積極參與，各抒己見，群策群力，大家共同尋找合理的解決辦法，那么我們將一步步走近“真理”。

所以，班級中的事務最好由班級成員共同判斷、決定和處理。在新課改的大背景下，班級事務由一個人說了算的“老大”時代已經過去，哪怕這個老大是班主任！共商事務提供了一種互相交流、互相學習、互相合作、相互負責的機會，在面臨的共同問題面前，學生能夠學到處理現實問題的多方面的知識和技能。

要真正做到上述三個方面，班主任首先要逐步放權，要為學生提供自主發展的機會。當每一個學生能夠正確地行使班級成員的權利，表現出自主性、能動性、創造性和負責任的精神時，班會的教育價值和意義就充分地顯示出來了。其次要相信學生。相信學生具有解決好自身問題的能力，想信學生具有處理好班級事務、完成班級工作的能力，相信班級具有積極向上的凝聚力和向心力，相信每一個學生作為班級的一員，會逐步形成對班級的責任感和義務感。對學生的信任，其實是一種對人在發展過程中積極向上的力量的信任。最后要尊重學生。學生正處于發展、成長的過程中，他們有個性、有思想、有潛力，他們十分需要別人特別是來自老師的肯定和尊重。尊重學生，學生才懂得自尊，學生才能學會尊重他人。只有尊重每一個學生，才能營造一種寬松而融洽的班級氛圍和環境，才能平等而民主地與學生交流和溝通，也才能使班主任真正融入到學生中去，成為班級中的一員。

在平等交流、共同工作、共商事務的過程中，師生在班會中都能體驗到相互溝通、相互理解、相互促進的愉悅和快樂，逐步形成平等、民主的新型師生關系。這樣的班會，才會成為學生喜歡的班會，成為學生自己的班會，也才會成為真正具有教育意義和價值的班會。endprint