如何提高小學生學習語文的興趣

龍燕

【摘 要】俗話說：“興趣是學習最好的老師”。因此在教學中要努力培養學生學習的興趣，這是首要任務，老師在教學時注意營造寬松、民主、和諧的學習氛圍和良好的學習環境，并在教學時精心設計好每一堂課，以此來提高學生學習的興趣。

【關鍵詞】小學 語文 興趣

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.18.026

眾所周知，在小學階段，語文這門課程作為基礎課程，是非常重要的，因為它還影響著其他學科的學習，比如數學，如果沒有認識漢字的基礎，就連題目也不能讀懂，所以更別說做題了。既然小學語文如此重要，那么如何學好小學語文呢？學好小學語文的方法有很多，比如上課認真聽講，及時完成作業，多讀一些與語文相關的書籍等等，這些也都是很好的方法。但本人認為，最好的學習方法，就是提高學生的學習興趣，在我看來，興趣是學習的基礎和前提，有了興趣，學生才會積極主動的去學習，如果沒有興趣，學生只會在老師的安排下學習，那么，這樣就會失去學習的自主性，長期以往會使學生產生煩躁的心理，所以只有提高學習興趣才是一勞永逸的辦法。那么，如何提高學習小學語文的興趣呢？筆者就從教經驗和對語文這門學科的了解，主要是從教師的方面淺談如何提高學習小學語文的興趣。

一、課堂教學中培養學生學習興趣

（一）營造良好的學習氛圍

新課程標準中講到教師是學生學習的引導者、合作者。這就說明了，要想讓學生充分的發揮學習的自主性，教師必須營造寬松、良好的學習氛圍，而營造這種學習的氛圍的前提是建立和諧的師生關系。氛圍很重要，它不僅影響著班級的每一個學生，還影響著這個班級的整體。

過去的時候，尤其是古代，教師在學生的心目中是至高無上的，學生都很怕老師，對老師從來都只是服從。在這種情況下，就嚴重影響了學生表達和發展自己的見解和思維，不利于學生的學習和成長。因此，現在大力提倡教師與學生要平等，不是在教學中地位的平等，是在人格上的平等。教師要做到營造良好的氛圍，首先處理好教師與學生的關系，而要想處理好他們之間的關系，前提就是互相平等。學生在教師面前感受到的不再是壓迫而是尊重的時候，那么自由、和諧的學習氛圍就自然而然形成了。

（二）教案的設計新穎獨特

教師的教案是提前規劃好課堂的順序和講課的方法，以及在教學過程中的小活動，教案的設計影響著老師講課的水平和學生聽課的效果，因此非常重要，一份好的教案往往能活躍好課堂氣氛，達到非常好的效果。所以，設計一份新穎獨特的教案，也是提高學生學習興趣的好方法，比如，如何借導入來吸引學生聽課的興趣，在正式講課前要先了解學生們經常談的話題，像最近比較熱的一部動畫片之類的，老師先進行初步的了解。在開始上課的時候，可以先問問學生，他們是否看過這部動畫片，大部分的學生會積極響應，這樣也能活躍課堂的氛圍，提高學生學習的效率。

（三）在課外活動中提高學生學習興趣

課外活動是開展教育的重要場所，其優點是可以將課堂上學習到的理論知識運用到實踐中去，讓學生做到活學活用，這樣不僅可以發展學生的興趣愛好，也可以鍛煉學生獨立思考能力和動手能力。有些活動會比較符合某些學生的興趣，因此他們就會更加專注的投入到這個活動中，并且想好好表現，這時候就會對這個活動所涉及的那一塊知識領域感興趣，對學習有非常大的幫助。比如可以在班里結合學習內容舉行故事會、詩歌朗誦會、成語接龍、猜謎語等等的活動，這些活動既能增長知識，還能增加老師與學生之間、學生與學生之間的互動，拉進彼此的距離，最重要的是，激發了學生學習的興趣，一旦有了興趣，學生就會主動去學習了。

二、課外閱讀中培養學生學習興趣

（一）設置故事懸念，引發興趣

小學生畢竟還是個孩子，是孩子都喜歡聽故事，所以每當小學生聽見老師要講故事的時候，總是很興奮、精神抖擻，認真地聽著老師的故事。學生在聽故事的過程中，能從講故事者的聲情并茂中了解故事情節，認識人物的個性，知道事物的善惡，從而提高他們明辨是非的能力。其實，故事就是提高學習學習興趣的催化劑，通過老師生動的講述，能把學生帶入一個或有趣驚險、或溫暖感人、或浪漫多彩的世界，而正當孩子聽得津津有味的時候，教師卻戛然而止，如此做法會使學生因為想知道結局而去接觸那些書，通過他們自己的閱讀了解到故事的結果，課外閱讀的興趣便一下子被激發，從而接觸到更大更廣闊的文學的世界，對學生來說受益的不僅是成績，還有人生觀，因為讀書不僅能提高語文素養，還能提高人的修養。

（二）勤做筆記，分享感受

讀書不僅僅是讀，還要有思考，和隨時記下一些有價值的東西。因此，在閱讀教學中，教師不僅僅要培養學生對閱讀的興趣，還要教給學生一些好的讀書方法和讀書理念，讓學生養成一個良好的閱讀習慣非常重要。在剛開始接觸閱讀時，老師應該挑一些適合該年級學生讀的書，當成作業給學生布置下去，例如某篇文章或某本書。另外，老師還要要求學生做讀書筆記，也就是摘抄文章中或優美、或有深刻哲理的句子、段落，讀完之后要寫一篇讀后感，這樣會慢慢的幫助學生養成良好的讀書習慣，也能讓他們在文章中學到點什么，而不是走馬觀花的看一遍就算完事。

（三）幫助學生樹立榜樣

心理學研究表明，為自己樹立一個積極向上的榜樣，自己也會變得積極向上。而小學階段正是形成道德情感，確立人生觀、世界觀、價值觀的關鍵時期，在他們的心中逐漸產生了需要榜樣的激勵，那么老師就可以在閱讀中幫助學生樹立榜樣。比如，名人榜樣，在學生的閱讀過程中，會接觸到很多杰出的人物，他們都有著不平凡的經歷和偉大的成就。比如愛因斯坦，名人的榜樣可以激勵他們，自己也要做個不平凡的人。經社會調查，有好多小學生立志要做警察、科學家、老師等工作，無疑是在閱讀中受到的影響，也就是榜樣帶給他們人生觀的影響。

三、結束語

綜上所述，提高學生學習小學語文興趣的方法大多是從老師的方面出發的，因為在小學階段他們還不夠自主，這時候就需要老師的引導。所以老師教案的設計、課堂的設計、老師本人是否幽默風趣等等問題，對提高學生學習興趣有著非常重要的作用。在培養學習興趣的時候，不僅要注意方式方法，更重要的是處理好師生之間的關系，尊重學生的意愿，同時也要與家長多溝通交流，盡量多關注學生自己的想法，在培養學生學習興趣的同時，使學生快快樂樂的學習，高高興興的生活。endprint