引導大學生調適就業觀乃現實要策

摘要：面對嚴峻的大學畢業生就業局面，能否順利就業是綜合多方面因素作用的結果，然而其就業觀也成為影響就業至關重要的因素，因此，引導當代大學生調適就業觀是具有現實性對策的工作。

關鍵詞：大學生；就業觀；調適；引導

近年來我國高等教育的規模逐漸擴大，每年高校畢業生的人數呈現不斷增長的趨勢，大學生就業問題也受到了社會各界廣泛關注和重視。雖然我國經濟發展形勢不斷發展變化，大學畢業生的就業形勢卻日益嚴峻，就業壓力仍在不斷加大。2015年全國高校畢業生總數已達到749萬人，2016年高校畢業生在770萬人以上，加上留學歸來約30萬人及往屆未就業畢業生，預計將達1000+萬大學生進行就業競爭。面對異常嚴峻的就業局面，畢業生能否順利就業是綜合多方面因素作用的結果，然而其就業觀也成為影響就業至關重要的因素，因此如何引導當代大學生樹立正確就業觀是具有現實性對策的工作。

一、大學生就業觀調查情況統計分析簡述

大學生就業觀狀況，不僅是社會各界廣泛關注的，也是在校大學生自身非常感興趣的調研題目。在重慶川外南方翻譯學院2015和2016兩個年度“毛澤東思想和中國特色社會主義理論概論”課實踐教學活動中，大學生就業觀都是學生選擇調研的熱門題目，本研究報告數據即來源于該活動。調查共發放問卷400份，收回有效問卷393份。我們統計分析了依次為就業形勢、就業自信度、就業區域、崗位要求、薪酬期望這五個較有代表性的凸顯學生關注度的代表性問題。

（一）關于就業形勢。對于大學畢業后的就業形勢，調查數據顯示，認為形勢嚴峻的大學生為50.8%，認為形勢正常的大學生為35.8%，認為形勢較好的大學生為10.4%，對情況完全不了解的學生為2.9%。以上數據表明，在嚴峻的就業形勢下，已經有半數以上的學生認清這一現實，這是值得我們欣慰的。但還有近半數的學生對未來將面臨的緊迫的就業狀況還不夠清楚，更談不上進行充分的準備，這又是令人憂心的。據相關調查顯示，大部分大學生在就讀期間對于職業規劃及未來的求職準備都是非常欠缺的，這也是加劇大學生就業難度的重要原因。

（二）關于就業自信度。對于自己能否順利就業，表示非常自信的大學生為40.9%，表示有自信的大學生為3.2%，表示一般的大學生為19.5%，表示沒自信甚至恐懼的大學生為36.4%。以上數據表明，對未來求職大學生呈兩極分化狀態，非常自信和非常不自信的大學生各占接近4成，我們認為非常自信的大學生中有部分人是盲目樂觀，非常不自信的大學生中有部分人是妄自菲薄，這兩類人對就業問題都缺乏平和踏實的心態，對自身的認識和就業準備也都有待加強。在未來的求職中如何獲得良好自信的狀態，這是一個需要學校和學生進行長期努力解決的問題。

（三）關于就業區域。對于未來的就業區域，選擇去沿海發達地區的大學生為47.3%，選擇中西部大中型城市的大學生為45.3%，選擇到國外發展的大學生為2.3%，選擇回到家鄉的大學生為3.7%，選擇邊遠地區和農村的大學生為1.4%。從調查數據看出，大學生更向往沿海發達地區及大中型城市，對自身期望值較高，對個人未來發展趨于自信，但他們對于在大中型城市扎根的艱巨性和挑戰是否有清楚的認識，這還有待調查研究。同時，我國北上廣深等超大城市人口一直快速流入，城市不堪重負，而不發達及邊遠地區人口人才流失嚴重，這跟當代大學生的就業選擇不無關系。這一現象既是大學生自我規劃與我國區域發展不平衡矛盾的客觀反映，也展現出我國統籌區域發展的艱巨性。

（四）關于崗位要求。對于未來工作崗位的要求，看重發展空間和潛力的大學生為32.3%，看重單位工作環境的大學生為21.7%，看重工資待遇福利的大學生為36.4%，看重單位穩定等因素的大學生為9.5%。這組數據說明，大學生對未來崗位考慮最多的是發展潛力和薪酬待遇，展現出當代大學生既有長遠眼光也注重現實條件。與以往調查結果相比，對職位發展潛力的要求明顯上升，對工資福利待遇的要求則大幅下降。可見他們對未來發展越來越看重，認為當下的利益雖然也重要，但已經沒有以往大學生那樣強的迫切要求，展現出大學生在這一問題上考慮更加合理，進步非常明顯。同時，大學生對就業崗位作出的期盼，也對我國廣大企事業單位、人力資源管理部門提出了新的發展要求。

（五）關于薪酬期望。對于未來的薪酬期望，要求在1500元以內的大學生為3.5%，要求在1500-2500元的大學生為24%，要求在2500-3500元的大學生為46.1%，要求在3500元以上的大學生為25.6%，認為都可以的大學生為0.8%。調查數據顯示，近半的大學生要求工資要達到2500-3500元，更有近四分之一的大學生要求達到3500元以上。而根據大學生理想的就業區域的調查，我們可知大學生理想的工資地點大多是在大型或發達城市，如按照這類城市的生活水平來估算，大學生提出的薪酬仍然只能解決基本生活，可見他們并沒有提出過高的薪酬要求，僅僅是解決生存問題，也算是合理的基本要求。但是，鑒于這類地區人才眾多，競爭激烈，剛畢業的大學生能否實現這一薪酬水準，特別是首次就業達到3500元以上，我們認為難度是比較大的。

二、如何引導大學生調整適宜的就業觀正是當務之急

根據以上調查分析，我們認為當代大學生就業觀仍然存在很多不理性和不符合社會實際的情況，引導大學生調整適宜的就業觀直接關系到實現就業的情況，應當充分發揮社會、學校教育的作用，同時大學生自身也要積極調整，切實的轉變就業觀念。

（一）國家和社會應充分發揮作用。要想真正解決大學生就業問題，根本上依靠我國的經濟增長。政府部門應采取積極有效的政策措施，加大對經濟和社會發展相對落后地區的轉移扶持力度，逐步縮小城鄉之間和地區之間的差異。制定和完善各項就業政策，為當代大學生面向基層就業創造良好的經濟社會環境。鼓勵和引導大學畢業生面向基層，面向中西部就業，將推動地方發展與個人發展結合起來。政府應積極倡導全社會對大學生實現就業提供幫助。在學生在校期間，廣大企事業單位要積極為學生實習、實踐提供機會，政府相關機構要為校企聯合鋪橋搭路，積極倡導訂單式人才培養模式，促進高校根據市場需求進行教學改革。總之，國家和社會應想方設法幫助學生在學習及工作實踐中做好就業準備，調整適宜的就業觀，提升就業能力。

（二）高校應加大大學生就業教育引導力度。高校應不斷完善大學生綜合素質培養的立體化教育體系，加大就業教育引導力度，積極幫助大學生了解和掌握就業政策及形勢，主動適應經濟建設與社會發展的需要。包括建立健全包括職業生涯規劃教育、創業教育、心理健康教育、擇業技巧指導和政策法規介紹在內的就業指導體系。高校要積極拓寬就業渠道，增強學生的擇業信心。努力創造學生實習與工作實踐等機會，引導學生了解社會職業對人才素質的需求。在大學四年中，要貫穿就業教育和指導幫扶，幫助大學生全面、科學的把握自己、評價自己，最終實現理想的職業目標。還應注重培養大學生形成勇于創新、敢于競爭、不怕挫折等良好的心理素質，積極采取有效措施，有計劃、有步驟地從低年級就著手培養大學生就業時適宜社會需要的就業觀、職業技能和良好的心理狀態，以便幫助他們能正確、理性地面對激烈的社會競爭。

（三）大學生應從實際出發自我調適就業觀。首先，大學應充分認識提升自身綜合素質，提高就業能力是保障就業的前提。這就要求大學生要構建并不斷充實自己的知識體系，在學習的過程中把所學知識內化為自身素質。同時，要注重實踐能力的培養，積極爭取機會參加社會實踐，積累工作經驗，提高實際工作能力。其次，應從實際出發調整就業期望，實現科學擇業。在人才競爭激烈的環境中，當代大學畢業生必須樹立自主擇業觀，在大學生涯中正確認識和把握自己，明確的就業目標，作出科學的個人職業生涯規劃。在當下其次，高等教育已經大眾化的社會環境中，大學生要清醒審視就業前景，調整就業期望，適應市場需求，工作崗位的選擇和薪酬要求等要結合自身的條件、能力、興趣等各方面因素作綜合考量，要樹立發展的就業觀，而不僅僅局限于地域、薪酬等短期因素。其三，大學生在職業選擇時，要切實做到樹立遠大理想，實現個人價值與社會價值旳統一。不僅要做到立足現實，更要高瞻遠矚，自覺堅持把個人利益和社會利益相統一，樹立遠大的職業理想。

作者簡介：畢揚（1980-），女，四川外國語大學重慶南方翻譯學院，講師。

研究方向：思想政治教育。endprint