高職院校校園文化建設(shè)的問題及對(duì)策

周氫梅

摘 要 本文以分析校園文化的特點(diǎn)及作用為出發(fā)點(diǎn)，指出了高職院校校園文化建設(shè)中存在的一些問題，并提出了解決此類問題的一些方法及對(duì)策。

關(guān)鍵詞 高職教育 校園文化 問題 對(duì)策

中圖分類號(hào)：G718.5 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

校園文化是在長期教育實(shí)踐過程中師生共同創(chuàng)造的反映師生價(jià)值觀、思維方式和行為規(guī)范的一種團(tuán)體意識(shí)和精神氛圍。國家大力發(fā)展職業(yè)教育，職業(yè)教育得到了前所未有的快速發(fā)展。但由于我國高職教育形成的歷史較為短暫，在校園文化建設(shè)方面存在著一些問題。

1高職院校校園文化建設(shè)中存在的主要問題

1.1對(duì)校園文化建設(shè)重視力度不夠

大多高職院校是通過升格或合并而成，底子薄、規(guī)模小、投入少，社會(huì)和經(jīng)濟(jì)效益差，教育資源相對(duì)短缺。面臨激烈的教育市場競爭，為了自身的生存與發(fā)展，處于建校初期的高職院校往往注重基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)和招生等工作，而忽略了校園文化的建設(shè)。

1.2校園文化的建設(shè)缺乏吸引力

職業(yè)教育必須為區(qū)域經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)。但是許多高職教育卻與企業(yè)、行業(yè)合作不夠，關(guān)門辦學(xué)，體制僵化，資金缺口大，專業(yè)落后，弱化了為區(qū)域經(jīng)濟(jì)服務(wù)的功能，導(dǎo)致畢業(yè)生就業(yè)率低、社會(huì)認(rèn)可度不高，校園文化建設(shè)缺乏吸引力。

1.3校園文化建設(shè)沒有凸顯職業(yè)特色

由于我國高職教育發(fā)展時(shí)間不長，在校園文化建設(shè)方面缺少自己的思想，沒能挖掘出高職院校的職業(yè)元素。大多高職院校簡單借鑒普通高校的做法，使得高職院校的校園文化普?；瑳]有彰顯高職院校的職業(yè)元素，也缺乏院校自身的專業(yè)特色。

1.4校園文化建設(shè)缺乏必要的人文環(huán)境

高職院校歷史積淀不充分，缺乏必要的物質(zhì)支撐和健全的制度保障，校園文化建設(shè)基礎(chǔ)不夠扎實(shí)。院校的學(xué)生來源不一，文化基礎(chǔ)參差不齊。為滿足市場需要，急功近利，在不同程度上的存在著偏專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能的培養(yǎng)，輕人文素養(yǎng)和綜合素質(zhì)培養(yǎng)的現(xiàn)象，校園文化建設(shè)缺乏必要的人文環(huán)境。

2高職院校校園文化建設(shè)的對(duì)策

2.1高度重視校園文化建設(shè)

高職校園文化是高職院校辦學(xué)理念、個(gè)性風(fēng)格以及人文精神的綜合體現(xiàn)，是學(xué)校的靈魂、綜合實(shí)力和核心競爭力的重要組成部分，是全面實(shí)施素質(zhì)教育的有效載體，也是實(shí)現(xiàn)學(xué)校持續(xù)發(fā)展壯大的重要條件。校園文化所具有的導(dǎo)向、約束、凝聚、激勵(lì)、輻射功能，對(duì)高職院校的發(fā)展至關(guān)重要，深深地影響著學(xué)生未來就業(yè)、創(chuàng)業(yè)；同時(shí)，影響著學(xué)校可持續(xù)健康發(fā)展。它體現(xiàn)的是高職院校的辦學(xué)理念和校園精神，它特有的魅力和豐富多彩的內(nèi)容，不僅會(huì)影響高職院校自身的發(fā)展，而且對(duì)整個(gè)社會(huì)的發(fā)展也會(huì)產(chǎn)生很強(qiáng)的輻射和滲透。

2.2加強(qiáng)校企合作，提高校園文化建設(shè)的吸引力

高職院校的校園文化建設(shè)離不開與企業(yè)的合作，只有在工學(xué)結(jié)合、校企合作、頂崗實(shí)習(xí)的辦學(xué)理念的指導(dǎo)下，適當(dāng)?shù)匾M(jìn)企業(yè)文化，營造職場氛圍，通過學(xué)校企的相互作用、優(yōu)化組合，發(fā)揮文化育人的巨大作用，才能培養(yǎng)出符合市場需要的具有職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)的合格人才，不斷提高社會(huì)的認(rèn)可度，以提高校園文化的吸引力。

2.3凸顯高職院校的特色

校園文化特色就是高職院校的質(zhì)量、優(yōu)勢和競爭力。高職教育在建設(shè)校園文化的過程中，必須堅(jiān)持自己的特色，凸顯學(xué)生的主體地位，適應(yīng)行業(yè)發(fā)展對(duì)人才綜合素質(zhì)的要求。高職院校的人才培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)面向基層、面向生產(chǎn)、服務(wù)和管理一線職業(yè)崗位的實(shí)用型、技能型專門人才。因此高職院校的校園文化，必須與社會(huì)文化相融合，凸顯職業(yè)的特色，融入更多的職業(yè)特征、職業(yè)技能、職業(yè)道德、職業(yè)人文素質(zhì)等內(nèi)容。面向區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)，為區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)培養(yǎng)高素質(zhì)高技能的人才。

2.4注重專業(yè)及實(shí)訓(xùn)的建設(shè)

高職院校應(yīng)緊扣市場需要，深入調(diào)研，關(guān)注行業(yè)發(fā)展趨勢，大力發(fā)展優(yōu)勢專業(yè)，制定職業(yè)化的人才培養(yǎng)方案，突出特色，形成科學(xué)、合理的教學(xué)活動(dòng)的基本方案。邀請(qǐng)行業(yè)專家參與學(xué)校專業(yè)課程、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式等的設(shè)計(jì)，構(gòu)筑學(xué)生職業(yè)化的知識(shí)、能力和素質(zhì)結(jié)構(gòu)。將學(xué)歷教育與職業(yè)實(shí)訓(xùn)有機(jī)地結(jié)合起來，以實(shí)訓(xùn)為基礎(chǔ)，就業(yè)為導(dǎo)向，實(shí)行創(chuàng)業(yè)教育。只有緊跟時(shí)代的步伐，培養(yǎng)出符合市場和時(shí)代要求的職業(yè)化技能人才，職業(yè)院校的畢業(yè)生才能在激烈的市場競爭中立于不敗之地。

2.5注重人文素養(yǎng)的培養(yǎng)

加強(qiáng)人文教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的文化素質(zhì)和健全的人格，尤其在課程設(shè)置和教學(xué)中要注重人文素質(zhì)的培養(yǎng)。利用學(xué)校的媒體進(jìn)行正面宣傳，增進(jìn)學(xué)生的榮譽(yù)感和使命感。校園文化活動(dòng)是高職院校重要的育人基地，也是校園文化傳播的紐帶。因此，要精心設(shè)計(jì)和組織開展內(nèi)容豐富、形式新穎、吸引力強(qiáng)的思想政治、學(xué)術(shù)科技、文娛體育等校園文化活動(dòng)，把德育、智育、體育、美育滲透到校園文化活動(dòng)之中，使學(xué)生在活動(dòng)參與中，潛移默化，思想感情得到熏陶、精神生活得到充實(shí)、道德境界得到升華，綜合提升人文素養(yǎng)。

校園文化是高職院校的靈魂，是院校發(fā)展的基石。具有職業(yè)元素的高職校園文化的建設(shè)是培養(yǎng)高素質(zhì)高技能復(fù)合型人才的保證。因此，加強(qiáng)高職校園文化建設(shè)不僅是院校自身發(fā)展的需要、提升高職院校核心競爭力的前提，也是高職院校應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任。

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