醫學生拖延行為與成就動機、時間管理傾向的關系

崔玉玲，倪守建，白月菡

(濟寧醫學院，山東 濟寧 272067)

●論著

醫學生拖延行為與成就動機、時間管理傾向的關系

崔玉玲，倪守建，白月菡

(濟寧醫學院，山東 濟寧 272067)

目的：探討醫學生拖延行為與成就動機、時間管理傾向的關系。方法：利用拖延問卷、成就動機量表和時間管理傾向量表對300名醫學生進行調查。結果：醫學生拖延行為量表得分(2.48±0.56)。拖延行為在人口學變量上無顯著差異(P>0.05)；拖延行為與成就動機、追求成功顯著負相關(P<0.001)，與避免失敗顯著正相關(P<0.05)；拖延行為與時間管理傾向顯著負相關(P<0.001)；時間管理傾向與避免失敗顯著預測拖延行為，預測量達23%。結論：醫學生拖延行為處于中等水平，時間管理傾向和避免失敗是影響拖延行為的重要因素。

拖延行為；成就動機；時間管理傾向；醫學生

拖延(procrastination)，是一種普遍又復雜的現象，拖延行為的結果往往會影響工作、學習效率，引起焦慮煩躁等負性情緒，降低生活幸福感，甚至影響個體的心理健康水平。拖延行為的影響因素包括外部因素和內部因素兩大類，鑒于外部因素的不可控性，國內外學者的研究主要集中在內部因素上。 本研究從拖延行為的內在人格特征因素上探討成就動機和時間管理傾向與拖延行為的關系。選取醫學生為調查對象，是由于醫學生與一般大學生不同，他們的學業任務相對較重，且后期臨床見習、實習壓力較大，尤其在當前醫患矛盾頻發的時期，可能會影響醫學生的心理狀態，進而影響其任務完成時的拖延行為。

一、對象和方法

1．研究對象。 采用隨機整群抽樣，對山東省某醫學院在校學生進行調查，發放問卷300份，篩選后所得有效問卷265份，有效回收率為88.3%。其中，男生77人，女生188人；獨生子女90人，非獨生子女175人；城鎮88人，農村177人；大一75人，大二53人，大三61人，大四76人。

2．研究工具。(1)Aitken拖延問卷[1]。量表共19題，采用5點評分法，得分越高拖延行為越嚴重。修訂后的量表α系數為0.802，信度較高。(2)成就動機量表[2]。量表共30題，包括追求成功(Motive to achieve success,MS)15題和避免失敗(Motive to avoid failure,MF)15題，采用4點評分法。成就動機總分=MS-MF，當MS-MF>0時，分值越高，說明成就動機越強；當MS-MF<0時，說明個體傾向于避免失敗。量表內部一致性系數分別為0.83(MS)和0.84(MF)，具有良好的信度。(3)青少年時間管理傾向量表[3]。量表共44題，5級評分，包括時間價值感、時間監控感和時間效能感三個維度，得分越高時間管理水平越高。量表信度系數在0.62-0.81之間，內部一致性系數為0.89。

3．統計處理。 對回收的有效問卷進行編碼后，錄入SPSS 19.0統計軟件，對數據進行描述統計、t檢驗、單因素方差分析、相關分析和逐步回歸分析。

二、結 果

1．醫學生拖延行為的總體情況。 描述統計發現，醫學生拖延行為量表得分為(2.48±0.56)，低于5級評分中間值3，處于中等水平。獨立樣本t檢驗和單因素方差分析結果顯示，拖延行為在人口學變量上均無顯著差異(P>0.05)(見表1)。

表1 不同人口統計學特征醫學生拖延行為評分比較

2．醫學生拖延行為與成就動機、時間管理傾向的相關分析。 相關分析發現，拖延行為與成就動機、追求成功顯著負相關(P<0.001)，與避免失敗顯著正相關(P<0.05)；拖延行為與時間管理傾向及三個維度顯著負相關(P<0.001)(見表2)。

3．醫學生拖延行為與成就動機、時間管理傾向的回歸分析。 以拖延行為為因變量，成就動機和時間管理傾向各維度為自變量，進行逐步回歸分析。結果，時間管理傾向對拖延行為具有顯著負向預測，避免失敗對拖延行為有顯著正向預測，兩者累積解釋拖延行為23%的變異(見表3)。

表2 醫學生拖延行為與成就動機、時間管理傾向的相關矩陣(r值，n=265)

表3 醫學生拖延行為與成就動機、時間管理傾向的回歸分析(n=265)

注：**P<0.001

三、討 論

1．醫學生拖延行為的現狀。 研究發現，醫學生拖延行為量表得分為(2.48±0.56)，低于5級評分中間值3，與韓會芳等人對大學生群體拖延行為的研究結果一致[4]，醫學生的拖延行為處于中等水平，與其他專業大學生無明顯差異，說明醫學生的拖延行為并未過多受自身專業特殊性和壓力的影響；醫學生拖延行為在不同性別、是否獨生子女、不同生源地、不同年級上均無顯著差異，說明拖延行為較少受到人口學因素的影響，與馬欣儀、王孟成等的研究結果一致[5-6]。

2．醫學生拖延行為與成就動機、時間管理傾向的關系。 相關分析表明，拖延行為與成就動機(MS-MF)、追求成功(MS)顯著負相關，與避免失敗(MF)顯著正相關，與時間管理傾向及三個維度顯著負相關。醫學生追求成功的動機越強，逃避失敗的動機越弱，對時間的管理越好，則拖延行為水平越低，反之，則拖延行為水平越高。進一步的回歸分析發現，時間管理傾向和避免失敗進入回歸方程，兩者累積解釋率為23%，時間管理傾向對拖延行為的解釋率達22%，說明學生的時間管理傾向與水平是影響個體拖延行為最重要的因素。時間管理傾向高的學生，更懂得珍惜、駕馭時間，表現出較低的拖延行為；避免失敗得分高的學生往往盡量回避可能的失敗，對不確定情境、任務和不穩定的狀態敏感，在面對富有挑戰的學習任務時，更容易表現出拖延行為。

綜上，為降低醫學生的拖延行為，提升其學習和自我管理的主動性，學校應加強對學生的時間管理教育和指導。首先，從大一新生入校就要加強學生時間管理觀念的培養，可以通過入學教育、主題班會等方式進行；其次，要密切關注學生動態，發現問題及時給予支持和鼓勵，提升學生的成就動機水平，以防止形成害怕失敗、回避挑戰的不良心理；最后，學校心理健康服務中心應加強拖延行為危害的宣傳與教育，避免累積的拖延行給學生身心健康帶來的危害。

[1]陳小莉，戴曉陽，董 琴.Aitken拖延問卷在大學生中的應用研究[J].中國臨床心理學雜志，2008,16(1):22-23.

[2]葉仁敏，Hagtvet,K.A.成就動機的測量與分析[J].心理發展與教育,1992,2(2)：14-16.

[3]黃希庭,張志杰.青少年時間管理傾向量表的編制[J].心理學報，2001,33(4):338-343.

[4]韓會芳,李義安,韋 嘉.大學生自尊與拖延：時間管理傾向的中介效應[J].西南師范大學學報(自然科學版)，2014,39(10):106-110.

[5]馬欣儀，凌 輝，張建人.大學生拖延行為與父母教養方式的關系研究[J].中國臨床心理學雜志，2011,19(5):675-680.

[6]王孟成，楊 忍，戴曉陽.大學生拖延行為傾向與時間透視的相關分析[J].中國臨床心理學雜志，2009,17(5):617-619.

Therelationshipbetweenprocrastinationbehavior,achievementmotivationandtimemanagementdispositionofmedicalstudents

Cui Yuling,Ni Shoujian,Bai yuehan

(JiningMedicalUniversity,Jining272067,Shandong,China)

300 medical students were surveyed to explore the relationship between procrastination behavior,time management disposition and achievement motivation.The mean score of procrastination behavior was 2.48+0.56,and 23% variances could be explained by time management disposition and MF.Medical students’ procrastination behavior was on a moderate level,and time management disposition and MF were of important effects on it.

Procrastination behavior;Achievement motivation;Time management disposition;Medical student

G444

A

1002-1701(2017)06-0009-02

2016-09

崔玉玲，女，碩士研究生，副教授，主要從事發展與教育心理學的研究工作。

2014年濟寧醫學院青年基金項目(編號：JYQ14RW16)。

10.3969/j.issn.1002-1701.2017.06.005