芻議初中化學教學中存在的問題及解決策略

李偉森

【摘 要】在現(xiàn)階段的初中教學中，關于化學這門學科，其是一門比較具有思維性、邏輯性以及實踐性很強的科學學科，因而學生在學習這門學科過程中都會比較不容易理解，而且教師在教學過程中還存在很多問題，這些問題如果不盡快解決的話，會在一定程度上影響學生學習化學的情緒。因此本文就對當前初中化學教學中存在的主要問題來進行探討和分析，并對這些問題給出相應的對策。

【關鍵詞】初中化學教學；問題；策略

在當前新課程改革背景下，初中化學作為科學性很強的學科，其也要進行改革，關于對化學這門學科的改革，主要從教學內(nèi)容以及教學方式來進行。在當前的初中化學教學中，大多數(shù)教師在教學中依然還在使用傳統(tǒng)的教學觀念和教學方式來開展教學活動，這種情況長期下去會使得學生在學習化學只注重表面。為了能夠更好的開展初中化學教學，教師首先就要解決其教學中存在的問題。

一、初中化學教學中存在的主要問題

根據(jù)當前的初中化學教學情況能夠看出，教師在實際教學中在一些比較嚴重的問題，針對這些問題，教師比必須要能引起重視。對于存在的問題，主要有以下幾個方面：

1.教學模式過于單一化

在現(xiàn)階段的教學中，大多數(shù)初中化學教師在教學活動中依然還在采用傳統(tǒng)的教學方式來進行教學，也就是“填鴨式”的教學方法。關于這種教學法，其就是指教師在課堂上的時間都是對學生在化學理論、化學概念以及化學公式上的灌輸，對于剩余的課堂時間則對學生進行“題海戰(zhàn)術”的方法來讓學生鞏固和練習化學知識。這種教學方式在教學中不僅不能提高學生學習化學的興趣，還會在一定程度上影響學生的積極性，甚至對這門學科產(chǎn)生厭煩的情緒。這種問題不加以解決的話會影響學生學習化學的效率以及學習的自主能動性。

2.教師在教學觀念和思想上過于陳舊

在實際教學中，多數(shù)化學教師還存在共同的問題，就是教學觀念和思想過于陳舊的問題。這種問題主要體現(xiàn)在比較年長的教師，具體表現(xiàn)在教學思維已經(jīng)固定化，很難轉(zhuǎn)變，同時也不能夠根據(jù)自身的教學內(nèi)容來進行針對性的創(chuàng)新和完善。這種情況的出現(xiàn)嚴重不符當前新課程改革的要求。除此之外，一些化學教師不注重與學生在學習上的溝通和交流，進而不能夠創(chuàng)設出輕松愉悅的教學氛圍。

3.教學過程中缺少實驗

對于化學實驗，其是化學教學中必不可少的環(huán)節(jié)。在現(xiàn)階段的初中化學教學上，由于化學內(nèi)容具有一定的枯燥性和難度性，因而學生在教師的講解中很難去了解和掌握所學的化學知識。對于這種情況，就需要教師來開展實驗，來讓學生自己去探索和尋找。但是在現(xiàn)階段，由于教師長期受到傳統(tǒng)教學模式的影響，其在實驗教學上并沒有足夠的重視，因而在一定程度上阻礙學生在化學學習上的創(chuàng)新發(fā)展。

二、關于初中化學教學問題的解決策略

作為初中化學教師，要想能夠更好的開展化學教學活動，首先就要對當前存在的問題進行解決，只有這樣才能夠更好的提高化學教學質(zhì)量。至于怎樣解決當前初中化學教學中存在的問題，教師可以采取以下幾種方法：

1.加強實驗教學，并制定明確的實驗目標

由于初中化學這門學科本身就具有很強的實驗性，因而其對學生的實驗操作能力有很高的要求。對學生進行實驗教學不僅是提高學生化學實驗中的動手操作能力，還能夠有效的培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神，從而能夠使學生在綜合素質(zhì)與綜合能力的進一步發(fā)展。在化學實驗教學前，教師要先設計好實驗目標，同時還要能夠盡量減少學生的負擔，以便能夠讓學生在實驗中輕松愉悅的學習。例如，教師在給學生講解關于“二氧化碳的實驗室制取與性質(zhì)時”，其首先就要制定好明確的教學目標，具體來說，就是讓學生在學習中能夠熟練掌握二氧化具有的性質(zhì)以及主要用途，同時還要掌握在實驗中怎樣制取二氧化碳和利用向上排空氣法收集氣體的相關步驟。在讓學生進行實驗前，作為教師，要將實驗過程中需要注意的相關事項告訴學生，同時，還要能夠讓每一個學生都要參與實驗當中。這樣能夠進一步的提高學生在實驗操作上的能力。

2.改變教學思想，進而提升其綜合素質(zhì)

作為初中化學教師，要想能夠更好的提高實際教學效果，首先就要改變自身在傳統(tǒng)上的教學觀念和思想。在實際化學教學中，教師要能夠尊重并體現(xiàn)出學生在課堂上的主體地位，進而來使得學生能夠逐漸提高自主學習的能力。另外，初中學校也要進一步的加強對化學教師在專業(yè)知識上的培訓力度。通過這種方式不僅能夠在一定程度上提升教師在教學上的質(zhì)量和效果，還極大的提升了其綜合素質(zhì)。

3.采取多樣化的教學方法，進而來激發(fā)學生學習化學的興趣

在當前的初中階段，大多數(shù)的學生都處于愛玩的階段，因而這些學生在學習化學的過程中，難免會受到影響。具體來說就是學習化學沒有較強的積極性和主動性。針對這種問題，教師必須要采取針對性的教學方式來激發(fā)學生在學習上的興趣。比如，教師可以創(chuàng)設情境來教學，通過這種方式不僅能夠有效的激發(fā)學生學習的興趣，還極大的提高了教學質(zhì)量。

結語

綜合上述，作為初中教師，其要想能夠更好的提高其教學質(zhì)量和教學效果，首先就要對其在教學過程中存在的問題采取相應的解決措施，如加強實驗教學，并制定明確的實驗目標、改變教學思想，進而提升其綜合素質(zhì)以及采取多樣化的教學方法，進而來激發(fā)學生學習化學的興趣。通過這些解決方式，不僅在一定程度上提高實際教學的效果，還進一步的推動當前初中化學教學的發(fā)展。另外，在實際教學過程中，教師要能夠根據(jù)其教學內(nèi)容來選擇創(chuàng)新性的教學方式，進而來提高學生學習化學的積極性和主動性。

【參考文獻】

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