“傍晚”還是“晚上”

周二上午，第二節(jié)課，一年級語文《練習(xí)3》“學(xué)用字詞句”利用太陽辨別方向。

老師請小朋友讀題：“如果是傍晚，怎么利用太陽辨別方向呢？”

一個小男孩高高舉起手，自信滿滿地讀道：“如果是晚上，怎么利用太陽辨別方向呢？”

很多小朋友聽出他把“傍晚”讀成了“晚上”，紛紛舉手，性急膽大的還脫口而出，予以糾正。

老師微笑著說：“你把‘傍晚讀成‘晚上了，以后讀書可要仔細(xì)喲。”

隨即，老師話題一轉(zhuǎn)，順勢發(fā)問：“哎，那為什么書上不寫成‘晚上呢？”

“因為晚上沒有太陽。”

“書上是講利用太陽辨別方向。”

老師接著又轉(zhuǎn)向那個小男孩：“明白了？以后可要看清楚，讀準(zhǔn)確了。”

那個小男孩點(diǎn)點(diǎn)頭，默默地低下了頭。

如果，我們把教學(xué)這樣改動一下：

一個小男孩高高舉起手，自信滿滿地讀道：“如果是晚上，怎么利用太陽辨別方向呢？”

老師走到小男孩身邊輕聲說：“你看，同學(xué)們都聽出你把‘傍晚讀成‘晚上了。”

接著，老師走回講臺，面對大家說：“誰能說說‘傍晚和‘晚上有什么不同？”

孩子們開始認(rèn)真思考起來，片刻，有的孩子開始舉手了。

“‘傍晚就是……？”發(fā)言的小女孩似乎明白，但又不知如何表達(dá)。

“哦，你好像知道，但又說不清楚。沒關(guān)系，坐下再想想該怎么說。”老師溫和地說。

“‘傍晚的時候我們還不能清楚地看見月亮，‘晚上就看見了。”

“‘傍晚在‘晚上的前面。先是‘傍晚，然后才到‘晚上。”

“‘傍晚就是天快黑了，快到‘晚上了。”

“哦，我們小朋友個個很聰明嘛，講得多好。”

為什么要這么改呢？

學(xué)生把“傍晚”讀成“晚上”，原只是個小問題，但卻因此生成了鮮活的教學(xué)資源：教師因勢利導(dǎo)，讓學(xué)生把這兩個詞語的意思徹底弄明白了。最為重要的是，“誰能說說‘傍晚和‘晚上有什么不同？”這個問題可以將同學(xué)們的注意力從關(guān)注讀錯的那個小男孩，轉(zhuǎn)移到關(guān)注這兩個詞語的意思，從而巧妙化解了小男孩因出錯而帶來的緊張和自責(zé)，又及時指出錯誤，導(dǎo)向正確。

這是課堂的道德，也是教學(xué)的關(guān)懷。

（李琳，江蘇省特級教師，南京市力學(xué)小學(xué)校長）