潤物細(xì)無聲———強(qiáng)化初中班主任德育工作實(shí)效性探討

劉麗文

摘要：在知識經(jīng)濟(jì)的推動(dòng)下，社會(huì)對學(xué)生的綜合素質(zhì)提出了更高的要求，這也就促使相關(guān)學(xué)校針對教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行改革，以達(dá)到提高學(xué)生綜合素質(zhì)與能力的目的。本文結(jié)合筆者多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，就初中班主任的德育教學(xué)工作進(jìn)行論述，旨在提升初中班主任德育工作的實(shí)效性。

關(guān)鍵詞：初中班主任；德育工作；實(shí)效性

一、引言

隨著國家經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展以及社會(huì)的不斷進(jìn)步，促使文化與科學(xué)水平相繼提高，因而也就需要大量綜合素質(zhì)較高的人才，而學(xué)校教育作為培養(yǎng)人才的主場地，其重要性自然不言而喻。現(xiàn)在對高素質(zhì)人才的培養(yǎng)，不僅體現(xiàn)在不斷深化的教育改革上，更著重強(qiáng)調(diào)德育的重要性，而新課標(biāo)也要求在開展德育工作時(shí)，要以新形勢需求為前提，創(chuàng)新教育方式，使德育工作的實(shí)效性得以顯著提升。

二、提高初中班主任德育工作實(shí)效性的對策

（一）轉(zhuǎn)變德育觀念

提高德育工作實(shí)效性的前提便是要教師轉(zhuǎn)變觀念，其對德育工作的順利開展提供了重要保障，因此，教師應(yīng)與時(shí)代發(fā)展相結(jié)合，深謀遠(yuǎn)慮，對德育在初中學(xué)生教育中所起到的重要作用有一個(gè)全新的認(rèn)識[1]。以更新德育觀念為出發(fā)點(diǎn)，深入學(xué)習(xí)研究現(xiàn)代教育思想與德育理論，使自身在德育觀、學(xué)生觀、價(jià)值觀等方面有新的認(rèn)識，堅(jiān)定為學(xué)生全面發(fā)展創(chuàng)造條件的信念。其次，班主任應(yīng)主動(dòng)與多方保持緊密聯(lián)系，讓學(xué)校、家庭、社會(huì)三方面的教育都能相互補(bǔ)充，成為一股共力。就班主任而言，和家長多交流溝通是主要任務(wù)，要抽出固定時(shí)間聯(lián)系家長，與家長進(jìn)行訪談，這樣既可以讓家長知曉學(xué)生的品德發(fā)展情況，并根據(jù)學(xué)校教育的重點(diǎn)制定相應(yīng)的家庭教育任務(wù)，兩者相輔相成。從另一方面來說，依據(jù)家庭教育是互動(dòng)教育這一特征，通過子女成長對家庭價(jià)值觀加以完善，利用學(xué)校、家長等方式，不斷提高家長素質(zhì)，讓他們的教育思想具有正確性、合理性，進(jìn)而采取適當(dāng)?shù)慕逃椒▽⒆舆M(jìn)行教育。

（二）調(diào)整德育目標(biāo)

要提高德育工作的實(shí)效性，正確調(diào)整德育目標(biāo)是不可或缺的重要環(huán)節(jié)，因?yàn)榈掠繕?biāo)不單就德育目的與計(jì)劃予以體現(xiàn)，也對德育的內(nèi)容、方向以及方法給與了明確規(guī)定。隨著國家對教育培養(yǎng)目標(biāo)做出的相應(yīng)調(diào)整，自然需要及時(shí)調(diào)整德育目標(biāo)，而積極拓展德育目標(biāo)也就是調(diào)整的關(guān)鍵所在。首先要改變過去對知識傳授的重視，要注重對能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生在價(jià)值判斷、道德選擇以及自我教育上都具備較強(qiáng)能力；其次要在學(xué)生社會(huì)功德意識的培養(yǎng)上加大力度，讓學(xué)生在學(xué)會(huì)做人的基礎(chǔ)上，更學(xué)會(huì)關(guān)心他人；同時(shí)讓學(xué)生具備過硬的心理素質(zhì)，以自信、自強(qiáng)的心態(tài)面對困難，經(jīng)受挫折；最后要培養(yǎng)學(xué)生成為具有時(shí)代精神的人，幫助其樹立良好的競爭合作意識。就班主任而言，調(diào)整德育目標(biāo)就是要利用新的德育目標(biāo)對德育工作進(jìn)行重新規(guī)劃，并制定出符合學(xué)生身心特點(diǎn)和知識水平的具體目標(biāo)，進(jìn)而根據(jù)這些目標(biāo)選擇恰當(dāng)?shù)牡掠齼?nèi)容和方法。

（三）樹立良好典范

古語有言：“其身正，不令而從；其身不正，雖令不從”。由此可見榜樣的重要性，因而班主任在開展德育工作時(shí)要對這一點(diǎn)有深刻認(rèn)識，要以良好的形象出現(xiàn)在學(xué)生面前，這也就需要教師在平時(shí)的工作中隨時(shí)注意自己的言行舉止和情緒，對待學(xué)生始終堅(jiān)持耐心、寬容的態(tài)度，要求學(xué)生做到的，首先自己就做到，不允許學(xué)生做的，自己也要堅(jiān)決杜絕，只有這樣才能讓學(xué)生真正新服。比如，我們培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成不亂扔垃圾的習(xí)慣，不僅要在思想上教育、引導(dǎo)學(xué)生，更多的是發(fā)揮帶頭作用，只要發(fā)現(xiàn)教室和校園內(nèi)有垃圾，就要將其丟進(jìn)垃圾桶，長此以往，學(xué)生就會(huì)不自覺地模仿和學(xué)習(xí)老師的行為，我深信通過采取這樣的方式所取得的效果絕對會(huì)比反復(fù)的道德說教更好，這也是教師言傳身教的最好體現(xiàn)。

（四）秉持以人為本

幫助學(xué)生獲得更好、更全面的成長是我們開展德育教育的最大目的，因此班主任要時(shí)刻堅(jiān)持以人為本的教育理念，用真心對待每一個(gè)學(xué)生[2]。首先教師在平時(shí)工作中，要讓人文關(guān)懷更多的在學(xué)生身上體現(xiàn)出來，對每一個(gè)學(xué)生都給予同等的關(guān)心和愛護(hù)，堅(jiān)決不因?yàn)槟硞€(gè)學(xué)生成績優(yōu)異，就給與更多關(guān)愛，某一位學(xué)生成績較差，對其就漠不關(guān)心，這樣不僅會(huì)給學(xué)生的自尊心與情感造成嚴(yán)重的傷害，也讓學(xué)生和教師漸行漸遠(yuǎn)，給班主任德育工作的順利開展制造了阻礙；其次班主任在進(jìn)行德育教育時(shí)，千萬不要擺出一副高高在上的姿態(tài)，這樣只會(huì)讓學(xué)生感到厭惡，這時(shí)教師應(yīng)做的就是以平等的態(tài)度和學(xué)生進(jìn)行溝通，多用商討的語氣與學(xué)生交流，并鼓勵(lì)學(xué)生對自己的工作提出建議，若合理，就要虛心接受，積極改正；最后教師還要學(xué)會(huì)換位思考，看待問題多從學(xué)生的角度出發(fā)，真心實(shí)意的為學(xué)生著想，這既能讓學(xué)生感到被尊重，也拉近了師生距離，讓學(xué)生對教師敞開心扉，訴說困惑。

三、結(jié)語

結(jié)合上述內(nèi)容我們可以知道，要強(qiáng)化初中班主任德育工作的實(shí)效性不能急于求成，它需要教師對待每個(gè)學(xué)生都給予充分的尊重和愛護(hù)，立足實(shí)踐，加強(qiáng)探索和分析。同時(shí)多學(xué)習(xí)借鑒別人的好方法，并結(jié)合實(shí)際情況進(jìn)行改良，從而幫助學(xué)生塑造良好的道德行為。

參考文獻(xiàn)

[1]曹偉星.提高初中班主任德育工作實(shí)效性的對策[J].方法交流，2010（03）：127-128.

[2]吳鍇.如何提高初中班主任德育工作實(shí)效性[J].課程教育研究，2015（06）：187-188.endprint