新課改形勢下如何構建高中英語高效課堂

林會平

【摘 要】隨著新課改的實施，傳統的英語教學方法落后，造成學生英語學習積極性低，英語課堂效率嚴重下降。基于此，教師要創新英語教學方法，靈活運用英語教學方法，提高英語課堂學習效率。本文就新課改形式下如何構建高中英語高效課堂進行探究，提出高效課堂構建策略，以期提高學生英語學習積極性。

【關鍵詞】新課改；高中英語；高效課堂

高中英語一直是教學中的重點和難點，在高中英語學習過程中存在著高中生英語學習效率低、學習困難等問題，造成高中生英語學習質量低，學會學習英語興趣不高。因此，隨著新課改的實施，教師需要創新英語教學方法，構建英語高效課堂。本文通過分析新課改下構建英語高效課堂的教學意義，提出相應措施，以期提高學生英語學習積極性，實現高中英語教學目標。

一、高中英語構建高效課堂的意義

隨著新課改的實施，構建高效英語課堂逐漸成為高中英語教學中的重點內容，所以各個高中都開始重視高效英語課堂教學模式的構建。現階段，隨著我國社會經濟的快速發展，傳統的高中英語教學方法嚴重落后，難以滿足高中生英語學習的需要，造成學生對英語知識不會運用，無法掌握英語知識的重點，英語學習效率下降，成績難以提升，所以教學模式已經不能適應現代的發展要求。基于此，學校必須對高中英語課堂教學方法進行創新，采用新的教學方法進行英語教學，從而提高學生英語學習積極性，進一步實現高中英語的教學目標。

二、高中英語構建高效課堂的對策

（一）進行“互動”學習，樹立學生自信

英語教學中，因為每個學生的理解能力、知識積累都不一樣，所以對英語知識的領悟能力也不一樣，一些學習能力差的學生在進行英語學習過程中可能在短時間內無法消化吸收英語知識的重點，造成英語學習興趣降低，英語成績直線下降。基于此，教師需要在英語教學過程中加強與學生之間的“互動”學習，進而增加學生英語學習的自信心。例如，在進行譯林出版社出版的牛津高一上學期英語教材必修2第一單元《Tales of the unexplained》講解時，教師先要帶領學生對文章內容進行熟悉，并將學生分成若干個小組，讓小組同學圍繞教材中“DO you believe in unexplained things such as UFOs and Yetis？What other unexplained things do you konw about？”等問題展開討論，然后讓學生通過舉手發言的形式對問題進行回答，吸引更多學生發言，參與學習過程，同時對于一些學習能力弱的學生教師可以讓他們對其他學生的答案進行模仿，從而讓這類學生敢于在課堂上發言，增加其英語學習的自信心。

（二）在課堂中融入多媒體教學方法，創設教學情境

隨著我國社會經濟的快速發展，多媒體系統發展迅猛，英語教師要想提高英語教學質量，就需要在高中英語教學過程中使用多媒體教學方法，創設英語教學情境，活躍英語課堂學習氣氛，實現英語教學目標。例如，教師在進行譯林出版社出版的牛津高一上學期英語教材文章《Boy missing，police puzzled》這篇文章講解時，教師在課堂上可以通過電腦、投影儀等多媒體播放與課程相關的短視頻，吸引學生注意力，讓學生創造英語學習情境。教師在此學習情境下需要帶領學生對文章通讀一遍，讓學生對文章有一個大概了解，然后在讓學生自己進行朗讀，在朗讀過順利找到文章中心，加深對文章的理解，這樣不僅可以激發學生英語學習興趣，還可以提高學生英語的口語能力，真正做到英語知識的學以致用。

（三）在高中英語課堂中使用導入式教學方法，提高學生興趣

導入式教學方法就是指，教師在教學過程中以英語教材為基礎，在課堂上導入一些英語游戲、英語繪畫以及英語演講比賽等方面內容，給學生營造一個愉快的英語學習氛圍，讓學生在英語學習過程中時始終處于興奮狀態，激發學生英語學習積極性，從而提高英語課堂教學效率。例如，教師在講解譯林出版社出版的牛津高一下學期必修四英語教材《Sports events》時，當學習到“The Olympic Games”，教師可以課堂上開展“The Olympic Games”的會旗繪畫比賽，讓學生在對奧林匹克運動會的會旗繪畫過程中加深對文章的理解程度，增加英語記憶能力。與此同時，教師還可以在文章中找出一些陌生單詞，讓學生帶著陌生單詞進行全文通讀，激發學生英語自主學習能力，從而實現英語教學目標。

總結

總而言之，高中英語是高中教學中的重點內容，同時也是一門基礎性學科，對學生的綜合發展具有重大作用。因此，老師要本著“教學與時俱進”的理念，深入研究英語教學模式，在進行英語教學過程中創新英語課堂教學方法，讓學生在英語課堂上處于主動狀態，從而提高學生英語學習興趣，發揮學生知識綜合運用能力，進一步促進教學質量的上升。

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