漫談中職語文教學的專業化和有效性

苗繼香

摘 要：語文教育是中職教育體系當中培養學生綜合素質的重要途徑，但就目前來看其教學理念與教育手段仍然存在著不足。文章針對如何提高中職語文教學的專業化及有效性作出討論，并提出了一些改善中職語文教學質量的措施。

關鍵詞：中職語文教育；專業化；有效性

一、現今中職語文教育存在的問題

第一，學校對中職語文教學缺乏重視，學校的教育更偏向職業教育，對語文等文化課的考核也不夠嚴格，因此，學生在學習的時候也偏向專業課的學習，在語文課堂上心不在焉，語文課的課堂效率較低，教師設計的諸如提問等課堂活動沒有學生配合，教師的工作積極性也逐漸降低，講課最終變成照本宣科，語文課堂變得更加枯燥，形成了一個惡性循環。

第二，經過了解，大多數中職學生對文化課缺乏興趣，更愿意實際動手操作，掌握專業技能，所以才選擇來中職學校學習，在語文方面，他們認為自己已經掌握了一定的語文知識，并且能夠滿足日常生活的交流需求，而以后的工作又不需要語文知識，故而對語文課的積極性不高[1]。

第三， 社會環境對學生學習語文心理影響較大，大部分中職學校的學生都是想在畢業之后找到一份對口的工作，而企業在進行招聘時，語文成績一般不作為企業招聘人員的考核標準，企業更看重學生對專業技能的掌握程度，這也使得學生認為自己以后的就業與語文知識水平沒有多大關系，產生一種“重武輕文”的思想。

第四，語文的通用性較強，中職語文教材的編寫與學生的專業相脫離，中職教育也區別于高中教育，中職教育注重學以致用，中職語文教育卻沒有這一特點，其語文課本仍然偏重語文知識的教育，與中職的職業教育關系不大，使得學生產生“語文無用”的思想。

第五，在中職語文教學中，部分任課教師的教學方式比較保守，在課堂上仍然采用傳統的教學手法進行教學，只是進行簡單的知識講授，在上課時只用板書進行授課的輔助，對學校提供的一些多媒體等輔助教學用具的使用不夠積極，課堂氣氛沉悶。教師在進行備課時沒有進行課堂活動的設計，不能對學生進行啟發，即使學生有問題也得不到及時解答。學生在上課時沒有良好的參與感，感覺上語文課只是老師講讀課本，自己根本不需要聽課，從而失去對語文課的興趣[2]。

二、中職語文教育問題的相關解決方法

要想使上面的幾個問題得到解決，中職學校要加強對語文課的重視程度，使中職語文課堂日趨專業化。學生也應該積極進行配合，社會給予學生正確的引導，使學生認識到學習語文的重要性，從而使中職語文課教學效率得到提高。

首先，中職學校應該加強語文課的考核，使語文的成績成為學生順利畢業的一項重要參考標準，加強語文知識重要性的宣傳。教師可以適當舉辦一些課外語文活動，如舉辦作文比賽或演講朗誦比賽，利用學生好勝的心理使他們積極地參與其中。教師要對其中表現較好的學生進行一定的獎勵，鼓勵學生參與，這不僅能豐富學生的課余生活，還可以讓學生感受到語文的魅力，使學生熱愛語文。

其次，中職語文教材可以根據學生所學的專業進行編寫，適當選擇一些與專業有關的文章編入教材。如學習財務會計的職業學校，可以將《國富論》編入教材，這樣教師在講課時不僅讓學生學習了國外知識，還能通過對學生進行金融知識的講解，提高學生對語文課的興趣。

最后，學校應該積極展開對教師的培訓，轉變教師的教學觀念，在課堂授課時，教師還要有意識、有目的地去組織教學活動。例如，《雷雨》這篇課文是一個劇本，適合角色扮演的教學方式，在學生進行閱讀時教師可以根據學生興趣以及學生的聲音特點進行角色分配，可以選擇聲音比較渾厚的學生扮演魯大海，選聲音悅耳的學生扮演周萍、侍萍，選一位聲音有磁性的學生讀旁白，每個學生再根據自己對任務的理解，加入自己的感情進行閱讀，對人物進行合理創作。在這樣的課堂活動中學生可以充分地參與課堂當中，滿足了學生的創作欲望，使學生更好地理解課文，了解人物內心活動，提高課堂效率。

當代社會對人才的要求不再局限于專業技能，對其綜合素質的要求也越來越高。良好的語文素養對學生綜合素質的培養具有重要的意義，所以中職學校應該增加對語文教育的重視。語文素養還是學生進行終身學習的良好保障，其不僅利于學生今后在工作崗位上得到更好的發展，也可為國民素質的提高打下基礎。

參考文獻：

[1]蘇燕霞.中職語文專業化教學策略探討[J].職業技術，2009（4）：13-14.

[2]任金秀.中職語文課堂教學有效性研究[J].經營管理者，2016（11）：353.

（作者單位：江蘇省沭陽中等專業學校）endprint