“藝馨教育”理念下的高中美術創造性教學探究

劉偉

基于近年我校提出的創建“藝馨”特色學校的教學理念，針對普通高中特色美術教學，我校在原有教學基礎上加大了“藝馨”特色的創造性教育教學滲透，以期更好地使學生在核心素養方面得到全面發展。結合美術教學實踐經驗，我校緊扣“藝馨”教學特色，在教學中嘗試運用多種方法，對學生美術教學進行指導。從創造性教育教學的角度來關注普通高中美術特長生的美術教學，能使學生美術知識、技巧能力的提升切合美術教學的規律，使教師在“藝馨”的教學理念引領下激發學生學習美術的主動性和創造性，使教學過程得到完善，推動學生全面素質能力的提升，使學生的才能得到展現。

美術實踐是創造力形成的來源，忽略美術教學中的實踐活動，創造力就無從談起。所以，只有真正鼓勵學生創造性發展，教育才能得到面貌上的改觀，才能培養出現今社會所需要的有創造性的人。楊振寧博士曾說過：“中國的學生知識豐富，善于考試，但卻不善于想象、發揮和創造。”光具有高分數但低能的學生又怎能擔負起現今我國全面發展的重擔呢？

從建構主義理論的角度來看，在素質教育和新課改的全面進展過程中，美術教育在培養學生的審美感受和認知方面有著不可取代的作用，并且美術課程對學生的審美素質、創新思維還有技藝才能的培養具有積極的優勢。所以，在高中美術教學中，我們要注重教學方法多樣化，不斷采用創新性的教學手段，充分調動學生學習的積極性，讓學生參與到課堂學習中來。同時在教學中，教師要激勵學生敢于創新，提高綜合素質能力和美術素養。通過協調學習者與外部因素，及時使學習者的經驗得到更新，使學生在技藝、才能和品德、藝能方面都得到發展。

21世紀是一個強大的信息時代和經濟發展時代，教育工作者如果不想被這個時代淘汰，就必須適應這個時代發展的節奏和步伐，教師要在“藝馨”的教學理念引領下，不斷更新美術創新觀念，讓美術教育在學校整體教育教學中發揮效力，使學生的審美創新、動手試驗等才能得到顯著提升，使學生在創新教育中培育完美人格，提高綜合素養。通過創新性教學使我校的“藝馨”特色美術教學之路走得更長遠。一是通過培養學生的創造力，為社會的發展培育眾多創造型人才。二是不斷改變教法，使課堂教學取得顯著效果。三是通過創造性學習，提升學生學習的積極性。

一是提升學生的地位。我們過去的教學主要是以課堂、教師、教材為主，學生是處于被動學習的過程中，一些學生的個性是得不到充分展現的。為了改進課堂教學方法，教師就要提升學生的創新能力，這自然離不開對學生個性的重視，做到尊重學生內在心靈的獨特發展。二是提升學生的創造素養。發展學生的創造性思維自然離不開培養他們敏銳的觀察能力，還有足夠的想象力，同時還需要學生具備扎實的美術基本理論知識、開闊的視野和敢于實踐的毅力。三是發揮學生的創造潛能。美術教育教學中，教育環境創造是關鍵的，只有在美術課堂教學過程中注重師生之間的交流，教師才能從根本上調動學生的創造潛能。

（一）自主學習能力的拓展

在美術教學中，教師應注重開展創造性教育，正確引導學生主動參與，不時在教學中鼓勵學生進行探究拓展，因個體差異和個性創新能力高低的不同，應及時肯定學生在提高美術技能和美術實踐過程中所作出的努力，增強學生的自信心，激發學生在美術方面的探索樂趣。比如在欣賞教學中，通過對古代山水畫的欣賞，教師讓學生自主探索，感受其中的藝術美，增強民族自豪感。

（二）和諧師生關系的創設

在教育教學過程中，師生之間的交流與溝通會起到事半功倍的作用，能充分調動學生內在的潛力。教師要尊重學生的探索與創新精神，做好引導，用情感去感化，讓學生坦誠地說出自己的想法，使學生的知識面得到拓寬。

（三）美術技能的提高

提升美術才能的過程中，創造性教學的開設與實施是非常重要的，在要求學生掌握美術基礎常識的同時，教師也應在創新上為學生提供廣袤的學習空間。在我校的美術教學中，教師需要依據學生的實際狀況，循序漸進地開展教學和指導。在教學過程中，我們要探究適合的教學方式方法，積極引導學生在美術學習的過程中多思考、多研究和分析，以提升學生的美術才能為最終目標。除了在課堂上增強學生對美術知識的感受力，我們還應通過每年的室外寫生活動、學生作品展等拓寬學生美術認知的視野。

（一）研究課堂教學

課堂教學是我校開展創造性教學的關鍵。為了把課堂教學情境創設好，教師要求學生在美術課堂上敢于發掘問題、正視問題并對問題進行分析，培養解決問題的能力。

（二）開展課外活動

此舉能使美術知識通過活動展現出來，在活動中充分鍛煉學生的合作意識、獨立思考以及動手實踐能力。在校園中開展美術課堂以外的美術第二課堂活動或者成立課外美術興趣社團，定期在校園內舉辦學生畫展等等，不僅能很好地把全校學生的美術熱情調動起來，無形之中也使“藝馨”美術教育特色在我校得到展現。

（三）外出寫生

創造性教學要求不僅能在校內學，教師還應讓學生到廣袤的自然中去感受美，給學生提供展現創造性教育的優越條件，使學生的美術創新才能得到提升和鍛煉。教師要把學生在美術上的創造性激情和興趣激發出來，為將來美術高考取得優異的成績努力，從舊的教學向創造性教學轉變，促使學生全面發展。

首先，要研究變革現有的教學管理方法，把缺少生機的課堂轉變為注重學生靈動性培養和具有生機的創造性課堂。不斷在教學中啟發和引導學生，創設開拓進取、敢于創新的優良學風。其次，學校要鼓勵和支持美術教師多從事美術創作活動。一是積極參加校內組織的美術教師文藝創作展覽活動;二是激勵美術教師在校內教學任務完成的前提下，積極參加國家、省、市舉辦的大型創作活動，加強美術創作經驗的積累，增加知名度;三是現有的美術教材不太符合我校的辦學需要，除了要積極采購最新的美術教材，組織全體美術教師合力編寫適合我校教學創新的校本教材，還要鼓勵教師多做課件、微課等，開展創新實踐。四是全力改變教學思路。在教學中，教師使用探索法能增強學生的興趣，即：教師先提出問題，接著讓學生自主思考，通過教師的引導，通過小組協作方式探索解答問題，最后由教師小結評論。

美術教學過程不單體現在教師“教”的創新，重要的是讓學生實現課堂知識的“學會”和“會學”，不斷發展學生的創造力。學生在學的過程中也要積極創新，做到課上勤于思考，學會創造性學習，突破傳統思維的局限，從而逐漸成為綜合素質強、全面發展、德才兼備的人才。

（責任編輯：李晶）