游泳運(yùn)動(dòng)干預(yù)對7～10歲兒童注意力的影響

陸躍龍，孫 燕

（1.常熟市體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校，江蘇 蘇州 215501；2.蘇州大學(xué)，江蘇 蘇州 215006）

游泳運(yùn)動(dòng)干預(yù)對7～10歲兒童注意力的影響

陸躍龍1，孫 燕2

（1.常熟市體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校，江蘇 蘇州 215501；2.蘇州大學(xué)，江蘇 蘇州 215006）

近年來，學(xué)生體質(zhì)在不斷下降。2005年全國青少年學(xué)生體質(zhì)監(jiān)測結(jié)果表明：學(xué)生在柔韌性、爆發(fā)力、肌力、耐力、肺活量等方面都呈現(xiàn)下降趨勢，而體能素質(zhì)中的速度素質(zhì)和力量素質(zhì)為連續(xù)10年下降，耐力素質(zhì)則連續(xù)20年下降。在2006年教育部與國家體育總局聯(lián)合召開的會(huì)議上同樣公布了當(dāng)時(shí)中國青少年嚴(yán)峻的體質(zhì)狀況：盡管青少年的營養(yǎng)水平和形態(tài)發(fā)育水平不斷提高，但是青少年學(xué)生的體能素質(zhì)近20年來持續(xù)下降，肥胖學(xué)生的比例迅速增加，城市超重與肥胖的男生已接近1/4，中學(xué)生的視力不良檢出率高達(dá)83%，在2005年的高校招生中有85%的考生因此受限。教育部關(guān)于2010年全國第6次學(xué)生體質(zhì)與健康調(diào)研結(jié)果表明：學(xué)生爆發(fā)力、力量、耐力等核心身體素質(zhì)指標(biāo)繼續(xù)呈緩慢下降；視力不良檢出率繼續(xù)上升，并出現(xiàn)低齡化傾向；學(xué)生超重和肥胖檢出率持續(xù)增加。我國權(quán)威單位在2012年發(fā)布的“國民體質(zhì)報(bào)告”中顯示，近25年我國青少年體質(zhì)健康下降水平雖然有所控制，但仍然呈現(xiàn)下滑趨勢。除心肺耐力持續(xù)下降外，肥胖和近視率不斷升高。

在學(xué)生體質(zhì)下降的同時(shí)，學(xué)生心理健康問題也不容樂觀。近年來，兒童抑郁癥、焦慮癥、自閉癥、多動(dòng)癥等心理疾病嚴(yán)重影響著他們的健康生活，所以說心理健康對兒童的身心發(fā)展具有十分重要的意義。注意力作為心理學(xué)的重要組成部分，對兒童的發(fā)展具有重要的意義。本文主要探求游泳運(yùn)動(dòng)對兒童注意力的影響。

注意力是指人的心理活動(dòng)指向和集中于某種事物的能力。注意（attention）是心理活動(dòng)對一定對象的指向和集中，是伴隨著感知覺、記憶、思維、想象等心理過程的一種共同的心理特征。注意有兩個(gè)基本特征：一是指向性，是指心理活動(dòng)有選擇地反映一些現(xiàn)象而離開其余對象；二是集中性，是指心理活動(dòng)停留在被選擇對象上的強(qiáng)度或緊張。指向性表現(xiàn)為對出現(xiàn)在同一時(shí)間的許多刺激的選擇；集中性表現(xiàn)為對干擾刺激的抑制。它的產(chǎn)生及其范圍和持續(xù)時(shí)間取決于外部刺激的特點(diǎn)和人的主觀因素。

注意，通常是指選擇性注意，即注意是有選擇的加工某些刺激而忽視其他刺激的傾向。它是人的感覺（視覺、聽覺、味覺等）和知覺（意識(shí)、思維等）同時(shí)對一定對象的選擇指向和集中（對其他因素的的排除）。注意力不集中會(huì)影響兒童的上課聽講、學(xué)業(yè)成績，注意力嚴(yán)重不好則會(huì)表現(xiàn)為多動(dòng)癥，給日常生活帶來不便。兒童期為注意力發(fā)展的敏感期，對兒童進(jìn)行必要地干預(yù)會(huì)使注意力水平提高。所以探究何種方式能夠提高兒童的注意力迫在眉睫，本文探討游泳運(yùn)動(dòng)對兒童注意力的影響，試圖為提高兒童注意力尋找適合的方法。

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

以游泳運(yùn)動(dòng)干預(yù)對7～10歲兒童注意力的影響為研究對象。

1.2 研究方法

本文主要采用文獻(xiàn)資料法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法、邏輯分析法、實(shí)地考察法等進(jìn)行研究。首先對注意力相關(guān)的文獻(xiàn)進(jìn)行閱讀，從中尋找思路，獲得有關(guān)方面的知識(shí)。其次對江蘇省常熟市體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校游泳運(yùn)動(dòng)干預(yù)的24名7～10歲兒童采用維也納測試系統(tǒng)中的兒童注意力軟件進(jìn)行測試。在測試過程中，嚴(yán)格控制測試相關(guān)過程，使每位測試者在測試過程中不受干擾，外部環(huán)境適宜、統(tǒng)一（無干擾的教室、溫度、光照......），最大程度上做到數(shù)據(jù)收集無誤差，以確保結(jié)果的可靠性。最后對測試結(jié)果采用Excel進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，用SPSS 21.0對其統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，得出結(jié)論。

2 結(jié)果與分析

2.1 不同干預(yù)時(shí)間兒童注意力的對比分析

將游泳運(yùn)動(dòng)干預(yù)1～2年和干預(yù)3～4年的兒童分成兩組，采用SPSS 21.0中的獨(dú)立樣本t檢驗(yàn)，結(jié)果見表1。維也納測試系統(tǒng)中的兒童注意力測試可測得正確數(shù)、平均反應(yīng)時(shí)。其中，正確數(shù)為注意力評判指標(biāo)，正確數(shù)越高，說明其注意力越好。該測試有顏色、聲音刺激，當(dāng)刺激出現(xiàn)時(shí)，兒童做出相對應(yīng)的應(yīng)答。此軟件可信度在0.86～0.94，可以很好地用于兒童注意力測試及兒童注意力評估。

在24名測試兒童中，干預(yù)1～2年的有17人，7人干預(yù)時(shí)間為3～4年。其中，干預(yù)1～2年的兒童和干預(yù)3～4年的兒童在性別（P=0.937＞0.05）和年齡（P=0.405＞0.05）均沒有差異的前提下，正確數(shù)存在顯著性差異（P=0.006＜0.05），干預(yù) 3～ 4年兒童的注意力成績明顯好于干預(yù)1～2年兒童的注意力成績（196.428 6＞132.058 8）。

游泳這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)需要全身肌肉協(xié)同發(fā)力，并且配合呼吸進(jìn)行，動(dòng)作難度較高，在學(xué)習(xí)動(dòng)作過程中和運(yùn)動(dòng)中，都要求有較高的注意力，同時(shí)也會(huì)在日常的學(xué)習(xí)和運(yùn)動(dòng)中促使注意力得到提高。所以，兩組兒童注意力存在顯著性差異。

在平均反應(yīng)時(shí)上兩組兒童沒有顯著性差異（P=0.804＞0.05），但是干預(yù)1～2年兒童的平均反應(yīng)時(shí)比干預(yù)3～4年兒童的平均反應(yīng)時(shí)差（0.974 7＞0.925 7）。筆者猜想，由于時(shí)間、經(jīng)費(fèi)等條件的限制，測得的數(shù)據(jù)量較少，因此在平均反應(yīng)時(shí)上兩組兒童之間沒有出現(xiàn)顯著性差異。

表1 不同干預(yù)時(shí)間對兒童注意力的差異性比較

表2 不同性別兒童注意力的獨(dú)立樣本t檢驗(yàn)

2.2 不同性別兒童注意力的對比分析

將測試的數(shù)據(jù)使用獨(dú)立樣本t檢驗(yàn)，得到表2。從表2中可以得出，不同性別在年齡（P=0.760＞0.05）和游泳運(yùn)動(dòng)干預(yù)時(shí)長（P=0.302＞0.05）沒有差異的前提下，正確數(shù)存在顯著性差異（P=0.010＜0.05），且女生的注意力顯著高于男生的注意力（195.500 0＞181.714 3）。在平均反應(yīng)時(shí)上，男、女生不存在顯著性差異（P=0.525＞0.05），但是女生的平均反應(yīng)時(shí)明顯高于男性的平均反應(yīng)時(shí)（0.914 0＞0.993 6）。由于性別上的差異，男、女生在生理、心理方面存在不同，經(jīng)測試得出在注意力方面也存在不同。

3 結(jié)論與建議

3.1 結(jié) 論

男、女生在注意力方面存在顯著性差異，女生好于男生；游泳運(yùn)動(dòng)干預(yù)對注意力的提高有積極的影響。

3.2 建 議

處于兒童期的男、女生要關(guān)注注意力的發(fā)展，男生應(yīng)特別注意；對于處于注意力發(fā)展敏感期的兒童，應(yīng)進(jìn)行游泳運(yùn)動(dòng)干預(yù)，且干預(yù)時(shí)間越長越好。

[1]伍天花.學(xué)生體質(zhì)下降與學(xué)校體育目標(biāo)達(dá)成的辯證思考[J].體育與科學(xué)，2010（4）.

[2]李啟迪，邵偉德.體育教學(xué)基本理論研究[M].北京：北京師范大學(xué)出版社，2014.

[3]曲宗湖，馬保生.我國學(xué)校體育必須“轉(zhuǎn)型”[J].中國學(xué)校體育，2014（1）.

[4]孔久春.體育鍛煉方式對兒童注意力穩(wěn)定性的影響[J].中國學(xué)校衛(wèi)生，2012（4）.

G861.1

A

1674-151X（2017）08-111-02

投稿日期：2017-06-27

2016年度江蘇省普通高校學(xué)術(shù)學(xué)位研究生科研創(chuàng)新計(jì)劃項(xiàng)目（編號(hào)：KYLX16_0079）。

陸躍龍（1967～），二級教練員，專科。研究方向：體育心理學(xué)。