技能大賽引領(lǐng)職校技校專業(yè)課程建設(shè)研究

孫健+蔣吉

【摘 要】近年來，各級各類技能大賽站在了職業(yè)教育改革的最前沿，“普通教育有高考，職業(yè)教育有大賽”已成為共識。本文從技能大賽對于人才培養(yǎng)方案建設(shè)、實訓(xùn)基地建設(shè)、師資隊伍建設(shè)、教學(xué)內(nèi)容與方法改革和校企融合等方面，闡述了技能大賽對于職業(yè)院校專業(yè)課程建設(shè)的獨特作用。

【關(guān)鍵詞】技能大賽 專業(yè)建設(shè) 課程改革 職業(yè)教育

近年來，各級各類技能大賽站在了職業(yè)教育改革的最前沿，“普通教育有高考，職業(yè)教育有大賽”逐漸成為共識，各級各類技能大賽已成為職教人展示風(fēng)采及實施改革創(chuàng)新的重要平臺，是引領(lǐng)職業(yè)院校和技工院校專業(yè)建設(shè)和課程改革的重要推手。

一、技能競賽對人才培養(yǎng)方案建設(shè)的作用

國內(nèi)外各級各類技能大賽所確定的專業(yè)工種，均來源于各國各地各行業(yè)的發(fā)展需求，而技能競賽的命題原則，契合行業(yè)企業(yè)的應(yīng)用需求；大賽聘請的組委會專家、行業(yè)專家來自于行業(yè)企業(yè)一線，對行業(yè)企業(yè)的最新發(fā)展和技能有著很深的了解，他們對于行業(yè)企業(yè)需求的調(diào)研一般來說比各院校自行組織的調(diào)研結(jié)果更為全面深刻，因此技能競賽對各院校招生專業(yè)開發(fā)、課程建設(shè)有重要的參考意義。

眾所周知，技能競賽對選手的要求是：具備扎實可靠的理論基礎(chǔ)、優(yōu)秀的技術(shù)應(yīng)用能力、符合職業(yè)資格能力要求、良好的團隊合作能力等幾個方面，與人才培養(yǎng)方案開發(fā)要求中的知識結(jié)構(gòu)、能力結(jié)構(gòu)、職業(yè)資格、素質(zhì)結(jié)構(gòu)要求完美匹配，技能競賽對人才的要求，是各院校人才培養(yǎng)方案的具體體現(xiàn)。

參考技能競賽標準制定人才培養(yǎng)方案，能真正做到課堂與車間相結(jié)合、課程與崗位相結(jié)合、學(xué)業(yè)與職業(yè)相結(jié)合，符合職業(yè)教育的最新發(fā)展方向。在具體操作上，人才培養(yǎng)方案中職業(yè)基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)和專業(yè)核心能力的學(xué)習(xí)，可以參考市級、省級技能競賽的標準，而專業(yè)拓展與綜合實訓(xùn)、頂崗實習(xí)實訓(xùn)，可以參考國家級世界級技能大賽的標準。

二、技能競賽對實訓(xùn)基地建設(shè)的作用

職業(yè)教育對實訓(xùn)基地建設(shè)的要求，概括地說就是：模擬真實的職業(yè)環(huán)境、實訓(xùn)技術(shù)保持領(lǐng)先、確保投入的有效性和對社會的開放度，在此原則下，校企合作、工學(xué)結(jié)合建設(shè)是實訓(xùn)基地建設(shè)的有效方法，而承辦技能大賽、建設(shè)技能大賽賽點是實訓(xùn)基地建設(shè)的捷徑。

首先，實訓(xùn)基地建設(shè)與技能大賽相結(jié)合，可大大縮短前期調(diào)研、設(shè)備選型的工作流程，同時降低盲目投入、脫離崗位的建設(shè)風(fēng)險，形成“按大賽要求建設(shè)基地——依托賽點辦好大賽——促進實訓(xùn)水平進一步提高”的良性循環(huán)。

其次，技能大賽所使用設(shè)備、工量具、儀器儀表，均代表行業(yè)發(fā)展的較高水平，對實訓(xùn)基地建設(shè)投入時有極大的參考意義；承辦大賽時與行業(yè)企業(yè)的外部接觸，也為實訓(xùn)基地更好地為開展社會技能培訓(xùn)服務(wù)打下基礎(chǔ)。在校學(xué)生校內(nèi)實訓(xùn)，也能使用大賽用先進設(shè)施設(shè)備，有助于提升整體技能訓(xùn)練水平。

第三，技能大賽對于賽場布置、氛圍營造等方面都有著較高標準，承辦技能大賽對于學(xué)校實訓(xùn)基地的企業(yè)化氛圍營造、日常管理、安全管理、5S管理等方面有極大的促進作用，有利于在校生綜合職業(yè)素質(zhì)的進一步提高。

三、技能大賽對師資隊伍建設(shè)的作用

教師指導(dǎo)學(xué)生參加技能大賽，或有機會親身參加大賽，能促進教師自身的知識、技能水平快速提高，對行業(yè)發(fā)展水平的認識提高，知識技能水平能對接先進企業(yè)的較高水平，同時在指導(dǎo)學(xué)生備賽的過程中，能快速提高自身的教學(xué)水平。

大賽過程中，學(xué)校的教師團隊能與省內(nèi)、國內(nèi)最高水平的教學(xué)團隊交流溝通，相互取長補短，有利于師資隊伍的快速成長；在大賽過程中教師有機會接觸國內(nèi)外頂尖專家的指導(dǎo)，對師資隊伍建設(shè)和專業(yè)課程建設(shè)都有極大的好處。

教師在指導(dǎo)比賽和參賽過程，除了本身技能水平和教學(xué)水平的提高外，能更多地接觸先進的工藝標準和更先進的管理理念和方法，有助于教師綜合素質(zhì)的提高；而教師個人水平的提高，更能帶動整個教學(xué)團隊共同進步，形成良好的教學(xué)研究氛圍。

四、技能大賽對教學(xué)內(nèi)容與方法的作用

技能大賽的評判標準和精度要求非常高，符合精益求精的“工匠精神”，按更高的標準組織日常教學(xué)，能更好地提高學(xué)生技能水平，達到企業(yè)的要求。

大賽對選手的安全要求、5S要求、操作規(guī)范、勞保用品穿戴、文明行為習(xí)慣有非常高的要求，指導(dǎo)我們在日常教學(xué)中按同樣的標準組織教學(xué)，能大大提高實習(xí)訓(xùn)練水平。

按技能大賽要求編寫課程大綱，運用一體化教學(xué)方法，將競賽課題融入實訓(xùn)課題，學(xué)生學(xué)到的理論知識更加實用，技能水平更加高超，滿足企業(yè)對技能人才的實際需求，從而推進課程教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的改革進程。

五、技能大賽對校企深度融合的作用

學(xué)校參加技能大賽并取得良好成績，能夠向企業(yè)和社會客觀反映自身辦學(xué)實力和辦學(xué)水平；企業(yè)為擴大自已的影響，提高企業(yè)知名度，紛紛主動以各種形式參與各級各類技能大賽，學(xué)校與優(yōu)質(zhì)企業(yè)更易匹配為合作對象。

技能大賽設(shè)備提供企業(yè)，均為國內(nèi)領(lǐng)先的企業(yè)，學(xué)校與這些企業(yè)全面交流并形成合作關(guān)系，能大大提高校企合作水平，借鑒生產(chǎn)企業(yè)教具開發(fā)企業(yè)經(jīng)驗，可大大提高學(xué)校教學(xué)科研和教具開發(fā)水平。

學(xué)校選手能在技能大賽中取得好成績，與企業(yè)的技術(shù)支持密不可分，與企業(yè)接觸，才能深入了解設(shè)備設(shè)施、工量具的技術(shù)細節(jié)，在大賽中才能心中有數(shù)，企業(yè)專家對參賽師生的培訓(xùn)、合作、互動本身就是一種良好的校企合作形式。

綜上所述，參加技能大賽、承辦技能大賽，對于職業(yè)院校、技工院校的專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)等有著不可替代的重要作用。

誠然，學(xué)校參加各類技能大賽需要投入大量人力物力財力，但同時學(xué)校能更好地得上級領(lǐng)導(dǎo)部門的支持，取得成果后，更能反哺學(xué)校專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)和實訓(xùn)基地建設(shè)，獲得良好的社會效益和經(jīng)濟效益；學(xué)校參加技能大賽取得好成績，能帶來很好的社會聲譽，競賽獲得選手畢業(yè)后進入優(yōu)秀企業(yè)成為企業(yè)骨干，更是良好的示范效應(yīng)，對學(xué)校招生、就業(yè)工作帶來有利影響。

參考文獻：

[1]楊建良.技能大賽與專業(yè)教學(xué)有效融合的實踐研究[J].中國職業(yè)技術(shù)教育，2013，（02）.

[2]湯曉化，呂景泉.全國職業(yè)院校技能大賽賽項設(shè)計及其立體化教學(xué)資源開發(fā)[J].中國職業(yè)技術(shù)教育，2012，（35）.

[3]隆平，石紹軍，等.職業(yè)技能競賽對職業(yè)院校專業(yè)人才培養(yǎng)影響因素分析[J].職業(yè)教育研究，2012，（08）endprint