基于應用技術大學背景下高校圖書館轉型的思考

【摘 要】闡明應用技術大學環境下的圖書館轉型定位，分析地方高校圖書館轉型發展的主要策略，以及在轉型的大環境下，實現圖書館的可持續發展。

【關鍵詞】轉型定位；高校圖書館；轉型發展

目前，我國大多數地方本科院校正在進行由學科學術型人才培養為主向應用技術人才的培養轉變，地方高校在人才培養方案、培養體系、培養類型、培養目標等方面的變革決定了高校圖書館建設進行自我提升與轉型的必要性和必然性。作為高校三大支柱之一的圖書館，不僅需要升級服務理念、拓展服務對象、更新服務技術，更需要將培養應用技術型人才作為圖書館建設的重要目標。

1 .應用技術大學環境下的圖書館轉型定位

高校圖書館積極向國內外知名的應用技術大學發展，將促進院系建設和職能部門發展轉型，圖書館以資源、環境和服務為特色的功能將會推動院系應用型教育的改變，圖書館的發展理念與轉型應緊緊圍繞學校的辦學定位和辦學目標，圍繞培養應用型人才，積極實施以內涵提升為抓手，加強資源建設，優化閱覽環境，提高資源利用率，努力使圖書館實現從知識中心向學習中心、文化中心轉化。

高校圖書館轉型發展的定位要打破傳統的以知識中心為主，被動的、獨立的、封閉的形式。轉向以學習中心、文化中心建設為主的主動的、多元的、開放的形式；應準確定位在為學習者創造價值作為轉型發展的評價標準；優化館藏資源結構，構建多元化的文獻資源體系，采取紙質資源與數字資源并存，逐步擴大數字資源比例，建立數字化、智慧型、多元化服務體系。要在服務教學科研的同時主動積極的面向社會，與社會經濟建設深度融合、共贏發展；建立信息、資源共享新機制，推動建立館企融和協同創新機制，適應區域經濟社會發展需要；建立圖書館動態培訓機制，重點擴大應用型、復合型、技能型人才培訓規模；牢牢把握建設應用技術型這一轉型發展的目標，服務應用技術大學的轉型發展，配合應用型大學的建設，主動搭建館企合作平臺，擴展合作空間，使圖書館的服務和用戶需求實現無縫對接，共同建立轉型發展的良好環境。

2.地方高校圖書館轉型發展的主要策略

2.1 服務理念轉型。大數據時代，信息瞬息萬變，地方高校圖書館要創新辦館理念，適應新形勢下圖書館發展需要，走多元化發展路徑。一是強內涵，積極轉變服務理念，加強信息資源、信息服務和管理模式建設；二是積極加入到圖書館聯盟建設中去，實現信息資源的共建、共知、共享。

2.2 管理模式轉型。一是由重館藏轉向重利用。讀者需求才是發展的動力，也是維系事業發展的基礎。這就要求高校圖書館人既要做好本職工作，又要調整思路，拓寬視野，完善平臺，開發資源，細心服務，努力讓讀者體驗閱讀的快樂。二是由封閉轉向開放。積極踐行服務地方職能，鼓勵市民進館學習交流。地方高校圖書館應該成為本地市民的教育中心、資源中心、信息中心、文化中心、研討中心和交流中心。三是由獨立轉向聯盟。聯盟建館的核心理念要體現公益性原則、普惠性原則和服務均等原則。高校圖書館既要為本校人才培養服務，為學校戰略長遠發展服務，又要成為校際聯盟、地方聯盟部門提供真正意義的教輔主陣地，從為教學科研服務延伸到服務地方社會發展。

2.3 服務模式轉型。一是立足讀者，根據各院系需求，開展咨詢解答、檢索服務、科研交流、專題講座和數據庫培訓等多種形式的信息服務。不斷探索適應現代讀者需求的服務新理念。為讀者提供個性化、人性化服務，幫助讀者適應挑戰、克服挑戰，達到全面融合的良性狀態。總之，圖書館服務理念創新要體現由內部轉向開放，變被動為主動，單純服務轉向經營服務，變剛性管理為柔性管理的人性化理念。二是全力滿足地方文化產業需求。地方高校轉型發展主要采取產教融合、校企合作、校地合作等模式，圖書館的服務范圍從校園向校企、校地多面服務轉變。積極開展與地方政府、企事業單位等服務對接活動，向市民廣泛宣傳圖書館服務項目、資源導航、科普講座和學術交流等信息，讓市民享受到圖書館轉型發展帶來的便捷和利益。三是立足創新，拓展視野全力優化服務手段。地方高校圖書館轉型發展，必然要擴大服務范圍，走服務創新之路，優化服務手段，使服務不受時空限制。

2.4 資源建設的轉型。一是資源建設的多元化，高校圖書館的資源建設緊緊圍繞學校的教學改革和應用型專業的發展，重新調整結構和布局，將紙質資源與數字資源并重發展。其多元建設的理念主要體現在：館藏結構多元化，館藏文獻資源建設在服務于教學中心地位，以學校專業建設為龍頭，滿足學校的教學、科研及應用型人才培養的需求，突出學校辦學特色，并向重點學科、新增專業、特色專業傾斜，以“應用型”為支撐，以重點學科為主，建立文、理、工貿等多種學科集為一體；數字資源多元化，在數字資源的建設上，將科研型和應用型數字資源結合，注重資源種類的多元化建設，既加強科研類數據庫的引進，還要加大購買適應教學和學生自學的數據庫。根據應用型、復合型人才的要求，進行培訓，增強和提高學生的開拓精神和競爭意識。

2.5 隊伍建設轉型。一是從學科館員到行業館員小組轉變。應用型高校圖書館信息服務應滿足企業特定信息需求，可設立“企業信息員崗位”。圖書館學科館員既要成為學科文獻信息專家，也要成為學科專家。二是從滿足當前需求向終身提升轉變。根據讀者個性化信息需求，圖書館員要不斷提升自身的職業能力；加強圖書館員工作能力的培訓和教育。圖書館員要學會運用各種自動化平臺獲取、分析和推送館內數據和文獻信息給讀者。

3.結 語

轉型發展的真正問題，不是叫不叫職業教育，能不能申請到碩士點等等。對政策設計者來說，設計利益機制一定是重要的，也是今后推動轉型發展的重點。但對我們教育者來說，更重要的是每年9月份看到很多智力普普通通、不那么出眾的新生來到校園的時候，想著四年以后他用一種什么樣的狀態走出去，他的人生會否幸福，他將為這個社會貢獻什么。高校圖書館應清醒地認識社會發展的客觀規律，遵循“適者生存”的自然法則，保持迎接挑戰和變革的心態，把握住圖書館變革轉型的原則，確立圖書館轉型發展的戰略定位，加快地方高校圖書館轉型進程，實現圖書館的可持續發展。

參考文獻：

[1] 王曉麟.產教融合和校企合作背景下高職院校圖書館服務轉型[J].圖書情報工作，2014（5）.

[2] 許表云.轉型發展：明確應用技術人才增產定位（N）中國教育服，2014-02-27

作者簡介：

袁玉英，河南商丘師范學院圖書館，副研究館員。研究方向：圖書的典藏和流通。endprint