高中英語寫作教學課堂有效性策略研究

蔡月霞

【摘要】英語寫作在整個英語學習中是十分重要的，高考成績中作文的分值達到了五分之一，五分之一也是重點的英語學習規則，英語學習規則是聽說讀寫，聽說讀寫無論哪一項都是在高中英語學習中應該得到掌握的，本文針對高考英語作文的學習方法進行研究，提出課堂有效性的學習策略。

【關鍵詞】高中英語 寫作教學 課堂有效性策略

高考無論是哪個學生，對哪個題型，都應該熟悉，對于學生來說，知曉每一道題型，知曉每一道題的學習方法都是十分重要的，只有知道了題型相對應的學習方法，對癥下藥進行學習能夠提高學生的學習效率，同時也能夠讓學生有自主學習的能力，和學生一樣，老師也需要對這些題型有基本的認知，而且也要掌握這些題型的基本學習方法，同時引導學生進行學習，這才是最重要的，相比學生來說，老師懂得應該更多，懂得更多才能讓學生有更好的學習技能。特別是在學習英語的方面，英語是個較強的綜合性也比較高的學科，如果能夠重視英語學科的學習中寫作的學習，就能夠對英語學習有促進作用，同時我國高中的英語寫作學習其實是存在問題的，而真正要達到英語學習目的是要從問題上進行改進，才能夠讓英語寫作水平得到整體提高。

一、高中英語寫作中存在的問題

高考中的英語寫作分值比中考的英語寫作分值相比有所提高，而高考跟中考不同，高考主要的作用是選拔出優秀的人才，而中考只是對應試教育的考察，所以從這個方面出發，高考的英語寫作對學生們的要求很大，學生們必須要掌握高考英語寫作的基本技能，才能夠完成高考，并有可能在英語環節脫穎而出。也有很多學生重視英語的學習，很多有留學打算的學生在面對高考的英語學科上都不成問題，但是更多的人是對英語學習有障礙的學生，他們或許不知道該如何學習英語，也不知道該如何提高英語的寫作水平。這個時候就需要教師對英語學習有更多的了解，指導學生進行英語的寫作，這樣才能夠提高學生的寫作能力。而在英語寫作學科進行學習的過程中也存在著許多問題，這些問題也是閱卷老師在那么多年閱卷場上總結出來的，都是需要學生們去注意的，這些學習英語寫作中遇到的問題需要教師進行思考之后再進行教授學生的過程中才能收獲好效果，這樣才能獲得更好的教學體驗。而通過分析高考英語寫作中存在的問題，也有助于學生進行學習，教師進行查漏補缺。

1.詞匯錯誤。在進行高考之前，很多學生對于英語詞匯其實都是不太在意的，平時老師要求的聽說讀寫，學生并沒有時間也沒有態度去掌握，因此對于單詞的掌握程度，學生也不太熟練。但是詞匯也是，學生在進行英文寫作當中最重要，需要掌握的核心，如果沒有詞匯，沒有對詞匯進行掌握，寫作能力也不會有所提高，當然在這個過程中很多學生都容易對詞匯產生錯誤的理解，或者是詞匯的拼寫錯誤這都是教師在平常中對學生進行訓練的時候應該注意的問題，詞匯如果拼寫錯誤在高考英語作文中就不會有任何的優勢，反而會讓自己的英語作文分數降低，讓閱卷老師對自己的印象不好，所以老師應該著重讓學生掌握詞匯，學生也應該自主學習詞匯，對詞匯有了更深的了解之后才能夠獲得很好的寫作體驗，學習與寫作的能力也能提高。

2.語法錯誤。在英語作文當中，起到最重要的作用的就是詞匯和語法詞匯和語法的重要性，都是相得益彰的，有了詞匯才能突出整個作文的核心，而語法是支撐著詞匯進行使用的部件，如果有語法錯誤，那么改卷老師在進行批改作文的過程中就會發現這些語法錯誤，如果語法錯誤過于多，整個作文的分數也不會有太大的提高，在整個英語作文中，最重要的就是詞匯和語法而語法也是老師在進行學生指導的過程中，最主要讓學生掌握的學生應該掌握語法，而這些語法也是寫作中的核心，學生掌握了主要寫作中的語法，保證自己作文中語法錯誤不常出現，這樣就能夠保證寫作中能夠得到高分，因此教師在進行學生指導的過程中一定要讓學生清楚地知道該語法的具體作用，并且熟悉地掌握該語法，保證在寫作中語法不會出現任何的問題，這樣才能夠提升學生的寫作能力，并且學生在以后使用英語的過程中也不會出現太大的問題，這都是可以有好效果的。

3.漢式英語普遍。漢語是學生們普遍使用的母語，而英語只是作為學生們的第二語言，學生在進行英語的學習過程中會遇到許多問題，其中一個重要的問題就是有些人會把漢語和英語混淆，在進行英語學習的過程中，會把漢語代入，比如說寫作文的時候，遇上不會寫的單詞知道意思。但是單詞拼寫不出來的時候，有些人就會用漢語把這個單詞拼寫出來，而在英文寫作當中，用漢語充當英文單詞的這種現象很是常見，但是閱卷老師卻不會因為這個行為而給自己加分，相反會扣分，那么這樣英語作文的分就普遍都不高了。因此在教師對學生進行寫作指導的時候，一定要注意糾正學生們學習英語的壞習慣，讓孩子學習純正的英語，并且始終對英語保持著純正的態度，這樣就能讓學生在進行英語寫作的過程中能夠保證自己的態度，不讓漢化英語現象泛濫。

二、結束語

整個英語學習環節都是需要時間的，而且也是需要一點一滴的積累的，如果教師在進行英語教學的過程中能夠引導學生不斷積累，如果積累更多的英語學習技能，就能讓你的學習更加輕松。在英語寫作方面進行熟悉也是一樣的，英語寫作對寫作水平的要求特別高，同時對詞匯和語法的要求也是挺高的，教師在進行教學的時候應該有學生去注重語法的積累詞匯的積累，才能在寫作中有更好的成績，學生有了更多的積累，才能自主進行英語的學習，這樣英語成績也能得到逐步的提高，不僅僅局限于英語寫作方面。

參考文獻：

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