淺析應用語言學的學科特征與大學生應用能力的培養

巢波++皮冬平

【摘要】我國具有傳統的漢語言文學歷史，然而隨著社會和時代的不斷進步，專門學習漢語言文學歷史的學生就業率卻遠遠低于普通理科學生。究其原因是由于傳統漢語言文學在當代的社會和工作中缺乏應用性。各大高校和教育者不斷研究，提出了應用語言學的最新理論，正逐漸將漢語語言學的專業學科性與生活和工作不斷結合，同時進一步培養當代大學生的語言應用能力。

【關鍵詞】應用語言 學科特征 應用培養

前言

隨著社會主義現代化事業的發展，人們對于中國傳統的語言文學進行了更深的研究，結合現代化發展趨勢和人們生活工作的需要，促進了應用語言學的出現及發展。為了進一步培養大學生的應用能力，各高校在課程的設計及教育方法上不斷更新，應用語言學開始憑借其獨有的專業性科學性，成為語言學中一門重要的專業課程。

一、應用語言學的學科特征

1.創新性。索緒爾的《普通語言學教程》對于我國現代語言學的產生和發展具有重要的影響，在本書中他對于語言靜態結構的分析與描寫做了大量的解釋和描述，而現代語言應用學的研究不止這一個方面。應用語言學除了研究語言的本體，還研究語言與本體語言學同相關方面發生的關系，在研究語言的技術上突破了語言自身，從內部與外部不同角度來了解語言，了解語言的全部，以現代化的方式全面了解語言學的意義，對于語言研究歷史來說未嘗不是一種創新。

2.人文性。應用語言學誕生之初，就受到了廣大學者的關注，應用語言學相對于傳統的語言文學來說，與社會生活和工作的聯系更加緊密。很多學者認為語言并不是單一的，而是隨著社會生活和時代的變化不斷發展的，是一門具有社會性的學科，就像人類的社會階層以及各種各樣的職業，因此語言應用學的研究專家，更關注不同層次的語言變化，逐漸將應用語言學變為一門交叉學科，更加融合的傳播語言學、體態語言學、法律語言學、兒童語言學的眾多特點。

3.實踐性。應用語言學經常需要面對語言在運用中實際遇到的困難和障礙，因此在應用語言學的教學中，要對教學對象、教學結果、教學方法不斷進行研究和創新，不斷進行實踐。此外，要對應用語言學文字的使用狀況、傳播速度、使用效果進行及時的調查和分析，調查分為問卷調查、訪談調查、觀察調查。在研究應用語言學中，實驗法是被經常采用的方法，通過對收集數據的處理和分析，了解應用語言學的學科特征以及如何通過應用語言是培養大學生的應用能力。

二、應用語言學對大學生的影響

1.應用語言學對大學生語言表達能力的影響。語言是人類日常生活中最重要的交際和表達工具，應用語言學科的設置和推廣對大學生的語言表達有個性的要求，將教學與社會生活相結合，幫助學生正確理解現代化新型詞匯，使同學們更加準確的使用日常用語，提高語言表達能力。

2.應用語言學的設置對大學生從業技能的影響。應用語言學科的設置有利于大學生的就業，現代化教學內容的設置要求學生在不斷的語言實踐中掌握交際理論和交際能力，為語言文字之類的工作，如教師、文員等職業奠定了一定的基礎。

3.應用語言學的專業設置對大學生社交能力的影響。在目前高校語言學教學課程上，教師通常布置一些與社會生活和語言生活密切相關的工作和任務，讓學生在實踐和生活中不斷發現、不斷感悟，在生活中發現語言、研究語言，很大程度上提高了大學生的社交能力。

三、如何培養大學生的應用能力

1.在課堂教學中增加學生講練的環節。應用語言學貼近生活內容，是從生活和工作實踐中不斷積累出來的語言經驗。現在高校教學要注重根據學生的興趣愛好，進行因材施教式的教育。教師應當在教學上放手讓學生去講，教師對學生的講述、語言、形態給予肯定性的鼓勵和支持，支持學生以講述、講解、ppt等不同形式進行匯報演講，教師組織學生對課堂內容進行分析和討論，讓學生之間學習表達技巧和表達方式，增強課堂的積極性和互動性。

2.課后要注重實踐鍛煉。大學是注重綜合素質訓練的學習環境，而學生對應用語言學的學習不僅在課堂之上，更重要的是學生要帶著課堂上所學的內容走進生活，在生活中感悟和了解所學內容。因此學校以及相關教育者要注重課下的實踐積累，教師在教學過程中可根據學生學習情況提出適當的問題，鼓勵學生運用知識，在生活中尋求解答的方案，學生可以通過社會調查和觀察研究得出結論，既可以幫助學生鞏固課堂上所學的知識，又鍛煉了學生與人交流和合作的能力

3.開設雙語授課模式。雙語教學是近年來語言類學科廣泛采用的新型授課模式，是指除了漢語之外，用另外一門外語作為課堂教學的主要用語。當前國際化交流趨勢逐漸明顯，應用語言學自從從美國出現引入中國之后，我國學者便開始逐漸探討雙語教學。我國高校教學可以采用雙語教學模式，為高校學生日后進行工作以及與國際友人進行交流研究打下深厚的基礎，促進我國社會主義現代化事業的建設和發展。

四、結束語

在當前社會中，語言的學習和應用能力是人們越來越重視的問題，高等院校應該通過現代化教學模式，將語言應用學科的作用發揮出來，從各個方面探索培養學生應用能力的教學方法。

參考文獻：

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