淺談初中教育管理策略

楊賢榮

摘要：時代在發展，教育理念也要得到相應的改變，在現在的教育中，更多的是注重學生素質教育的培養。初中是一個從兒童進入青春期的階段，在這一階段，人的心靈開始個性化多樣化的發展，并且伴隨著很強的叛逆心，大多數的初中學生思想不穩定，情緒波動大，但是也具有較強的適應性。針對初中生的這些特點，初中教育管理者應當采取相應的策略。

關鍵詞：初中；教育；管理；理念

在初中教育中，教師應該注重學生道德、心理方面的指導，在日常的教學管理中，老師應該積極創造一個和諧的、團結的、健康的學習氛圍，幫助學生樹立正確的人生觀和道德觀。

一、落實課堂實效

思想道德課強調對學生的積極心態進行培養。著名教育專家余映潮對于課堂的教學說過這樣的一段話，“課堂積極豐富，學生活動充分”，強調課堂有效性，鼓勵關心學生的學習，將課堂的學習時間余留一小部分用于活動，突破傳統的教學方法，注重學生之間的差異，提高課堂的有效性，與此同時教師必須加強對學生的指導，在開展教學活動之前，老師應該加大對學生的鼓勵，在對新材料進行介紹，對問題進行提出以及對問題的解決方法進行討論時，教師應該作為組織者和領導者，引導學生對新知識的應用，并對該課程進行總結，教師扮演的角色更多的是一個導師。

二、加強教師隊伍的整體素質建設

在初中階段的教育中，老師承擔的主要責任就是對學生的學習和學生的生活進行指導。在對教學質量進行提高時，應先提升教師的整體素質。在這個階段，初中教師業務水平和整體素質仍處在較低的水平，我國的大學每年都會大量的招生，但是大學畢業生整體素質和業務水平出現了不均勻的現象，成為初中教學發展中的一大難題。與此同時，在一些較貧窮的地區，很多的教師都是各地區的志愿者，在教學水平和教學質量上與專業的老師存在著較大的差距，在長時間的發展之下，會對學生的學習和學生的成長帶來很多不利的影響。

在這樣的形式之下，我們就要培養出一支知識水平高，教學能力強的教師隊伍。例如：對于年輕的教師，應加強職業培訓，增加他們的教學知識和教學經驗，為他們適應教學的要求作鋪墊，對于中年教師而言，要將他們的“頂梁柱”作用充分的發揮出來，讓教育的主要任務落實在中年教師身上，此外，還要對年輕的教師進行指導，將自身的教學經驗進行傳授，將他們的作用在教學中充分的發揮出來，提高教師的整體教學水平。

三、學校加強對教師培訓管理

對于教師的管理，要加強對教師的評價、進修、培訓。對于教師的評價，學校要建設完善規范的學校教師的評價制度，制定科學、合理的評價標準，擁有全面有效的評價體制，提高教師的教學水準。部分教師受到客觀條件的影響，想要進行校外培訓有一定的困難，學校對教師的校外培訓給予一定幫助，同時，也要加強教師校內培訓，學校也可以特地請知名的教育專家到校內為教師指導培訓，管理他們的進修任務，把這種提升培訓形成特定的制度。在教學管理過程中，重視教學質量的提高，形成以提升教學質量服務的理念。

四、加強學生思想道德與素質教育

學校在運營的過程中，不僅僅要對學生進行知識文化的傳授，還要對學生進行素質方面以及思想道德方面的教育。在教育管理中，老師要著重對學生的思想進行教育，改變傳統的教學方法，實行多元化、多形式的教育模式和教學方式，對學生的思想觀念進行教育。

在教學的過程中，老師要根據學生的具體情況選擇適當的教學手段，將原本的“灌輸式”教學方式進行淘汰。在教學的過程中，老師要將學生的思想道德和素質的教育相結合，并將情景再現、社會現象以及案例分析融入于內，在對學生進行思想素質教育的同時，讓學生近距離的接觸社會現象。教師在教學的過程中，要對學生的學習進行有效的引導，促進學生形成正確的思想道德觀念，將學生的綜合素質以及思想道德進行全面的提高。

五、營造良好的師生氛圍，確保教育效果順利實現

在教學的過程中，要想得到良好的教學效果，就必須加強師生之間的聯系，培養師生之間的關系。無論是在學習中，還是在平常的生活中，老師都應該隨時隨地的對學生進行關心和愛護，加強與學生之間的交流，將學生遇到的難題、遇到的疑問在第一時間進行解決，鞏固師生之間的關系。在面對問題時，盡可能多的站在學生的角度進行考慮，對身體有缺陷、家庭復雜的學生進行額外的關注。加強師生之間的聯系，讓學生感覺到老師除了能傳授知識，還能成為知心的朋友，這樣才能營造良好的師生氛圍，調動學生學習的興趣，讓學生在和諧、團結的氛圍中學習更多的知識，提高教學的質量。

總結

在我國的義務教育中，初中階段教育管理是重要的組成部分。初中階段教育管理是一項長期復雜的工程，所以老師在教學過程中，要加強對學生思想道德素質的培養，創新教學的方法，促進學生人生觀、價值觀、世界觀的形成，幫助學生健康的成長。

參考文獻：

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