易班網絡平臺對加強班級凝聚力建設的作用研究

張肇春

摘要：網絡不僅為學生的學習、生活帶來便利，也為班級管理工作帶來了機遇和挑戰。班級凝聚力建設是班級管理過程中的重要環節。本文旨在結合易班網絡的特點，探討如何增強班級凝聚力，以期將易班網絡打造成班級管理的有效平臺。

關鍵詞：易班網絡；班級凝聚力；網絡教育；班級管理

易班網絡集成了BBS、SNS、博客、手機應用等多種新型互聯網應用，經過多次改版、更新，從上海高校開始試點使用，并在全國高校得到推廣，是新形勢下凝聚學生、服務學生的新方式。易班網絡平臺為在校學生之間的交流互動提供了新平臺，為班級管理提供了新方式，為班級凝聚力建設提供了新途徑。

一、易班網絡平臺特點

1.網絡班級新載體

當新生收到大學錄取通知書時，也會收到來自易班網絡的邀請。開學報到前，新生便可以通過加入易班網絡建立易班班級，提前了解入學信息，與同班學生進行互動交流。

2.開放新應用接入

易班網絡在班級管理中支持多端合一的方式，歡迎并倡導廣大師生研發設計各項新應用。易班網絡平臺目前開放了輕應用、網站接入和移動APP的接入。開發者將應用接入易班輕應用后，用戶就可以在易班客戶端、應用廣場直接訪問該應用。易班網絡開放平臺后，網站的用戶注冊量和網站訪問數據明顯增多。易班最常用的三個輕應用是“評選”“報名”“搶票”。即使是易班普通學生用戶，也可以快速完成應用程序的搭建。

3.服務推廣公益性

易班是以大學生成長服務為核心的非商業性質公益網站。其中，“易班票務”定期推薦各類演出門票，學生登錄應用后便可獲得公益門票；“優課YOOC”包含易班大學、易班學院，目前已有八千多節視頻課程、二百多家高校、二百多萬名學員、五十多家合作機構，為學生量身打造優質的在校課程。學生可以走出班級與學校，通過易班網絡進行跨校學習交流，在掌握自身專業知識的同時，學習更多校外優秀教師的授課內容。

二、班級凝聚力的表現

凝聚力是群體成員之間為實現群體活動目標而實施團結協作的程度。班級每一位成員應該為班級凝聚力建設而奮斗。一個擁有凝聚力的班級可以表現在：第一，對班級整體的認同，班級各成員間團結友愛、互幫互助；第二，杜絕損害班級利益的行為，維護班級形象，共同遵守公約；第三，班級要有共同的發展目標，個體目標滿足班級目標的要求，激勵班級成員共同進步。

三、提升班級凝聚力的具體方式

第一，通過使用易班網絡平臺，可以使班級結構由樹型結構向網狀結構轉變。在易班網絡平臺下，班級學生自主參與班級事務管理，監督班級事務運行。學生與教師、學生與學生之間的聯系變得更緊密，有效增進了學生間的友誼，加強了集體觀念，促進了班級凝聚力的建設。

第二，通過使用易班網絡平臺，網絡的虛擬性給了學生更大的自由創作空間。自由的空間能激發學生的想象力與創造力，為其提供表達自己真實想法和切實需求的機會。易班網絡開辟了報名、搶票、評選、論壇、發話題、發問卷、寫博文、發動態、傳照片等應用功能，學生可以跟帖、發帖、暢所欲言，增強了班級活躍度，提升了班級凝聚力。

第三，通過使用易班網絡平臺，可以消除現實環境中部分學生不善表達的交流障礙。網絡有開放性和平等性的特點。在虛擬環境下，文字、圖片、表情的交流方式可以消除心理因素對交流產生的阻礙，使學生更愿意參與到班級交流中。

第四，通過使用易班網絡平臺，可以實現教學資源共享，增加師生課后交流的機會。以網絡輔助教學已成為高校教學的一個趨勢。易班網絡不同于一般的綜合性、商業性網站，易班網絡中的名師推薦模塊，能夠吸引學生參與學習和交流，增強學生的學習熱情，建設良好的班風學風，增強班級凝聚力。

四、結語

互聯網時代下，易班網絡帶來了全新的理念。盡管易班網絡在發展過程中依舊存在許多不足，但易班網絡有較好的發展前景，通過師生的共同努力將逐步改善各項應用功能。因此，高校教育工作者應審時度勢，利用易班網絡新平臺，為教學工作尋找新思路，對班級管理模式作出認真的思考，發揮易班網絡平臺對加強班級凝聚力的作用。

參考文獻：

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