《恐龍世界》教案

晏一晨

【教學目標】

（1）了解恐龍的形態、生活狀態及年代，關注地球生物的未來，增強環保意識。

（2）了解恐龍消失的原因，增進對恐龍的認識。

（3）了解恐龍相關知識，使學生根據恐龍特征和生活習性，畫出想象中的恐龍形象，培養審美和想象能力。

（4）在認識的基礎上把握形態及環境的一般特征，畫一幅表現恐龍生活的畫。

（5）在對恐龍世界的了解與表現過程中，培養想象表現力和探索精神。

（6）培養學生對生活情感的表達能力，發展創新思維和審美能力。

【教學重難點】

獨立完成一幅以恐龍為主題的想象畫并且把握恐龍形態及一般特征，畫一幅表現恐龍生活的畫，在創作中突出恐龍的不同特點。要求學生正確把握不同體型恐龍的身體各部分的比例。通過故事形式，引起學生想進一步了解恐龍的學習欲望。表現具有典型特征的恐龍，培養學生想象力和探索精神。

【教具準備】

（1）課件展出一些關于恐龍的圖片。

（2）學生準備：水彩筆、油畫棒、美術本。

【教學過程】

1.新課導入

今天老師帶著大家一起走進恐龍世界；我們一起來看看關于恐龍的視頻，了解恐龍，走進我們的新課《恐龍世界》。

（1）你參觀過恐龍展嗎？你知道各種恐龍的名稱嗎？龐然大物——恐龍幾百萬年前就神秘地消失了，給人類留下了無窮的奧秘。

（2）老師：同學們，你們對恐龍了解嗎？誰來說說你們知道哪些恐龍？能不能說說它們的特征？剛才觀看的短片中，同學們發現了哪幾類恐龍呢？（課件出示什么是恐龍）

恐龍是大約2.3億年前至6500萬年前生活在地球上而現在已消失的史前爬行動物。這些動物的大小和外形都不一樣，有的有5層樓房那么高，有的卻和貓一樣小……

出示知識問答，讓學生了解恐龍。

2.講授新課

（1）課件出示恐龍圖片，讓學生說說恐龍的特征。

似鳥龍，正如其名，似鳥龍類恐龍與大型鳥類，它們的頭部較小，其中多數種類上下頜無齒，有一雙大大的眼睛，所以視野開闊，有良好的視力。似鳥龍類的體型高大，輕巧苗條，強有力的三趾腳使它們能高速奔跑；而細長、頂端有爪的前肢可以捕抓食物。

翼龍又名翼手龍，是一種已經滅絕的爬行類動物，共有近100多個品種。它們生存于晚三疊紀到白堊紀末，約2億2800萬年前到6500萬年前。翼龍類是第一種飛行的脊椎動物，較早的物種有長而布滿牙齒的顎部以及長尾巴；較晚的物種有大幅縮短的尾巴，而且沒有牙齒。翼龍的體型有非常大的差距，從小如鳥類的森林翼龍、最大型飛行生物的岡神翼龍等。

霸王龍也就是暴龍，屬暴龍科中體型最大的一種，同時也是體型最為粗壯的食肉恐龍，霸王龍擁有非常小的前肢。

阿根廷龍是曾經漫步在大地上的最大型動物之一，身高12米，身長42米。阿根廷龍的脊椎高1.5米，寬1米。

包頭龍又名優頭甲龍，是甲龍科下最巨大的恐龍之一，體型與細小的象相似。它是甲龍下目中有最完整的化石紀錄，包括它的尖刺裝甲、身體低及巨大的棍棒尾巴。由找到的化石標本顯示包頭龍過著孤獨的生活，雖然全副武裝，仍可以輕巧地快速前進。

棱背龍的頭部較小，而頸部則相對較長，它的四肢很健壯，承受著全身的重量。前肢略短于后肢，掌部寬大、強健。棱背龍習慣四足行走，整個身體的最高點在臀部。背上長滿圓角狀的突起物，尾巴長度超過身體的一半。

（2）帶孩子們做游戲，“眼力大比拼”，看影子的形狀特征讓學生猜猜看是什么恐龍，鍛煉學生的洞察力。

阿根廷龍有著長長的脖子和長長的尾巴，腦袋很小，但是四肢粗壯；包頭龍身體上部覆蓋著厚厚的鱗片，背上有兩排刺，頭頂有一對角；它的四條腿都是短的，脖子也很短，腦袋是寬寬的；雷龍有著長頸及尾巴，它們的頸椎比梁龍較短、較重，而腿部骨頭較梁龍的結實、較長，被認為是比梁龍更粗壯的恐龍。劍龍的背上有17塊板狀的骨頭，在它尾巴的尖端還有著長刺。

3.方法指導

（1）教師對個別有特色的恐龍的外形形態略作畫法演示并講解。

畫陸地的恐龍時候要把握其一般的形體特征：體大、尾粗長，從頭至尾的脊椎呈流線型，后退粗壯，大多有粗皮，少毛或無毛，有的有甲、劍等生長物。

（2）恐龍有著顏色和花紋，了解各種花紋。

（3）課件展示幾張恐龍圖片，為了使恐龍顯得更加的可愛，畫家們給恐龍加上了各種表情和有趣的動作。運用擬人畫法來畫恐龍。

（4）圖片展示恐龍的生活環境，恐龍喜歡居住在山清水秀的地方，畫的時候要加上環境背景。

（5）欣賞學生作品，提出作業要求。

4.自由表現

學生作畫，教師巡視指導。

5.欣賞評述

自評、互評、師評。

6.作業展示

集中展示，以講臺為展臺，把所有學生完成的作品集中放置，進行學生互評，大家互相欣賞，表揚優秀作品。

7.拓展

課件展示圖片，我們還可以用紙做恐龍，用橡皮泥捏，用食物擺……下節課大家把橡皮泥帶來，我們來動手做恐龍。

恐龍在世界上生活了1億多年后突然消失了，至今仍是一個謎，科學家們的猜測有很多種，可不論哪一種原因，都是為了告訴我們要維持生態平衡，保護我們賴以生存的環境，保護地球。那么，我們人類應該怎么做？學生討論、匯報。

（作者單位：江西師范大學）endprint