大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)對促進其綜合素質(zhì)的發(fā)展及就業(yè)的作用

劉菁華

摘要：提高大學生的綜合素質(zhì)一直是高校教育的重點。如今，越來越多的高校領(lǐng)導認識到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課題對培養(yǎng)大學生自主學習、提高大學生綜合素質(zhì)以及大學生就業(yè)有很大幫助。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)可以讓大學生提前感受社會的大環(huán)境，認清自己的能力與不足，明白自己的發(fā)展機會和前途，可以幫助大學生更快地適應社會。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)；綜合素質(zhì)；就業(yè)；作用

國家的發(fā)展與建設(shè)需要創(chuàng)新型、創(chuàng)業(yè)型的人才，創(chuàng)新是社會進步的源泉，人才是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)和推動社會發(fā)展的重要動力。近年來，越來越多的高校重視創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課題，因為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育能提高大學生的綜合素質(zhì)，讓大學生具備較強的創(chuàng)新意識，大學生只有具有強烈的創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)意識，才能更好地學習專業(yè)知識，才能以強大的心理，更好地融入社會。

一、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的內(nèi)涵

創(chuàng)新能力是指大學生利用所掌握的知識，去創(chuàng)造一個新成果的能力。創(chuàng)新能力表現(xiàn)的方式一般是發(fā)明或者發(fā)現(xiàn)新的事物。

創(chuàng)業(yè)教育是指有目的地開發(fā)和提高大學生的基本創(chuàng)業(yè)素質(zhì)和能力，讓大學生具備創(chuàng)業(yè)實踐所需要的知識及能力，并具備良好的心理素質(zhì)，有較強的抗壓能力。

自從創(chuàng)新教育和創(chuàng)業(yè)政策被提出后，很多人都加入這個熱潮，大學生更是處于這股熱潮的頂端。大學生要想更好地為社會貢獻自己的力量，就要具備創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的精神。簡單來說，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神就是一個人或者一個團體朝著自己的目標出發(fā)，摒棄舊的事物和思想，追求一種全新的事物或者思想，用自己獨特的方式尋求機會并為之不懈努力，創(chuàng)造新的價值。

二、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課題對提高綜合素質(zhì)的作用

高校要關(guān)注大學生的全面發(fā)展。在大學生全面發(fā)展過程中，不僅要求大學生德、智、體、美全面發(fā)展，還需要其具有一定的創(chuàng)新意識、創(chuàng)造精神及創(chuàng)業(yè)能力。這些素質(zhì)被稱為“創(chuàng)業(yè)素質(zhì)”，而創(chuàng)業(yè)教育可以很好地培養(yǎng)大學生的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)。從某種程度上來說，創(chuàng)業(yè)教育彌補了素質(zhì)教育存在的漏洞。創(chuàng)業(yè)教育不僅突出了教育上的創(chuàng)新，其更關(guān)注大學生的創(chuàng)新能力。在未來的人才競爭中，核心競爭力至關(guān)重要。核心競爭力主要包括就業(yè)和創(chuàng)業(yè)的能力，以及創(chuàng)新能力和創(chuàng)新精神。大學生通過參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓，可以掌握良好的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)，以完善自己的實踐能力、探險精神和創(chuàng)業(yè)能力，進而提高綜合素質(zhì)和競爭力，增加就業(yè)機會。

隨著社會的進步，很多崗位都由機器來代替。由于就業(yè)壓力逐漸增大，崗位也會發(fā)生變化。人們需要很強的適應能力以及抵御風險的能力，并且要準確地做出預測和判斷，及時調(diào)整計劃和目標。這些都需要大學生通過參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課題來了解和實現(xiàn)。

三、參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課題對就業(yè)的作用

1.提高大學生的創(chuàng)業(yè)能力和創(chuàng)新能力

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課題的主要形式是指導大學生主動接受各種信息，勇敢地追求真理。對大學生來說，參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課題不僅可以表現(xiàn)自己，更能鍛煉個人能力。這里的能力主要指創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)能力。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課題也是一種教學活動，在這個教學活動中，大學生既可以討論現(xiàn)實生活中遇到的問題，也可以對某一項研究進行探討；學生可以查閱資料或運用所學知識、技能來解決問題。長此以往，在教師的耳濡目染和同學之間交換智慧下，每位大學生都會收獲新的思路和解決難題的方法，其創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)能力都會有一定程度的提升。

2.提高語言表達能力和人際交往能力

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課題中的比賽一般都是以團隊的形式參加，當需要做出某個決定的時候，每位成員都要發(fā)言，并能精準、簡潔地表達自己的觀點，這一過程可以很好地鍛煉學生的口頭表達能力以及語言運用技巧。在比賽的過程中，學生與不同的學生交流，有利于加強人際關(guān)系。

3.提高適應社會環(huán)境的能力

大學生在參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課題的過程中，能體會到競爭的壓力，會有一種危機感，因此，他們更會呈現(xiàn)積極上進的狀態(tài)，并在參與課題的過程中，努力提生自己，學到妥善處理問題的方法。

4.提高實踐能力及團隊合作意識

在參與課題的過程中，大學生會有很多實踐的機會，而且基本都是以團隊的形式參加，這對加強大學生的團隊合作意識和未來的發(fā)展都十分有利。

四、總結(jié)

通過參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課題，大學生的視野得到開闊，思維得到發(fā)散，分析問題及解決問題的能力也得到增強；大學生能正確、客觀地看待自己的不足，挖掘自己的長處，這對其將來就業(yè)有很大幫助，為其盡快適應工作崗位提供了條件。

參考文獻：

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