新課標下提高初中數(shù)學教學質(zhì)量的創(chuàng)新策略研究

吳國連

在新課標背景下，初中數(shù)學教學已被提出全新的要求，更加注重課堂教學質(zhì)量的提高，注重初中生的全面發(fā)展。因此，本文筆者站在客觀角度，從不同角度入手，詳細探討了新課標下提高初中數(shù)學教學質(zhì)量的創(chuàng)新策略。

一、借助多媒體輔助教學，激發(fā)學生學習興趣

在新課標背景下，傳統(tǒng)“滿堂灌”教學模式已無法有效滿足初中課堂教學客觀要求，各方面存在的問題日漸顯現(xiàn)，亟須加以優(yōu)化創(chuàng)新，為提高課堂教學質(zhì)量提供有力的保障。在新形勢下，多媒體技術(shù)持續(xù)發(fā)展，逐漸被廣泛應(yīng)用到各階段課堂教學中，極大地提高了課堂教學效果。在數(shù)學課堂教學中，教師要優(yōu)化利用多媒體輔助教學工具，利用其集圖片、文字、動畫等于一身的特點，制作合理化的教學課件，創(chuàng)設(shè)良好的教學情境，激發(fā)學生的學習興趣，提高其參與課堂教學的程度。以“圓形的旋轉(zhuǎn)”為例，在課堂教學中，如果教師借助肢體動作、平面圖形等來講解相關(guān)知識，這樣學生很難準確理解“圓形的旋轉(zhuǎn)”的重要知識點，也不利于教師有效突破教學重點與難點，課堂教學目標也無法順利實現(xiàn)。教師可以利用多媒體輔助教學，借助Flash動畫形式，將圓形整個旋轉(zhuǎn)路徑呈現(xiàn)出來，促使抽象、復(fù)雜的圓形旋轉(zhuǎn)知識更加形象、生動，更加立體化，刺激學生感官，吸引其注意力，激發(fā)其學習興趣，使其對“圓形的旋轉(zhuǎn)”知識有直觀的認識，提高課堂教學時間利用率，準確把握課堂重點與難點知識，進一步提高課堂教學質(zhì)量。又如，“平面直角坐標系”該章節(jié)內(nèi)容中，教師可以利用多媒體技術(shù)，根據(jù)該章節(jié)內(nèi)容選取學生熟悉的事物，制作形象、生動的平面圖形，以學校為例，平面直角坐標系便是學校鳥瞰圖，中心點為當前所在教學樓，引導(dǎo)班級學生說出教學樓周圍建筑分別在第幾象限，促使抽象化的知識更加形象化、直觀化，降低該章節(jié)知識難度，激發(fā)學生的學習興趣，促使其主動融入課堂教學中，更好地學習該章節(jié)知識。

二、多種教學方法相結(jié)合，提高課堂教學有效性

站在客觀教學來說，想要提高數(shù)學課堂教學質(zhì)量，多種教學方法相結(jié)合是有效途徑之一。教師要具備全新的教學思維，不能只是簡單地向?qū)W生講授相關(guān)概念，借助例題講解形式，生硬地將知識傳授給學生，而是應(yīng)注重多種教學方法的有機融合，在增加課堂教學趣味性的基礎(chǔ)上，提高課堂教學有效性。以“二元一次方程組”為例，在課堂教學中，教師要全方位客觀分析班級學生的興趣愛好等，準確把握該章節(jié)知識難易度，將情境教學法、探究式教學法與小組合作學習法相結(jié)合，有效展開課堂教學。教師可以先借助情境教學法，貼近初中生生活實際，選取他們熟悉而具“代表性”事例，將其轉(zhuǎn)化為和本堂課教學內(nèi)容相關(guān)的“二元一次方程”應(yīng)用題，并借助探究式教學法，多層次引導(dǎo)學生積極、主動融入該事例探討中，讓其發(fā)現(xiàn)“二元一次方程”知識和日常生活緊密相連。在此基礎(chǔ)上，教師可以巧妙導(dǎo)入本堂課課程知識，再借助小組合作學習法，讓學生以小組為單位相互探討，交流“二元一次方程”相關(guān)概念，探討其解題方法。教師只需要積極引導(dǎo)、適當點撥，提高學生學習“二元一次方程”知識的積極性、主動性，全面、客觀地理解新知識，將新舊知識串聯(lián)起來，構(gòu)建全新的知識結(jié)構(gòu)框架，為后續(xù)方程相關(guān)知識學習做好鋪墊，在提高課堂教學有效性的基礎(chǔ)上，確保“二元一次方程”章節(jié)教學目標順利實現(xiàn)。

三、優(yōu)化作業(yè)模式，提高學生學習效率

在數(shù)學課堂教學中，教師要意識到優(yōu)化作業(yè)模式的重要性，在教學章節(jié)內(nèi)容前，教師要布置適當?shù)念A(yù)習作業(yè)，促使學生有針對性地預(yù)習章節(jié)內(nèi)容，明確學習目標，提高預(yù)習效果，對不理解的地方要做上標記，帶著問題學習章節(jié)新知識點，確保課程學習更具針對性。學完相關(guān)章節(jié)之后，教師要引導(dǎo)學生回顧之前設(shè)置的預(yù)習作業(yè)，進一步鞏固課堂所學知識，促使學生學習效率、課堂教學質(zhì)量得以順利提高。以“勾股定理”知識教學為例，上課之前，教師可以根據(jù)初中生已有的生活經(jīng)驗以及學習經(jīng)驗，布置相關(guān)預(yù)習作業(yè)，讓學生預(yù)習“勾股定理”章節(jié)知識的同時，自主探究“銳角、鈍角、直角”這三類三角形三邊關(guān)系，以具有代表性的形式為基點舉例說明，在完成預(yù)習作業(yè)中，發(fā)現(xiàn)直角三角形三邊關(guān)系中所蘊含的特殊形式——“勾股定理”。在課堂教學中，學生會帶著疑問主動融入課堂教學中，認真聽教師講解這一特殊形式，進一步準確把握“勾股定理”的重點與難點知識。在學習完該課程知識后，教師要根據(jù)學生對“勾股定理”的這一知識的掌握程度，設(shè)置難度不等的課后練習題目，讓學生有效鞏固課堂所學知識，養(yǎng)成良好的反思習慣，在將前后知識有機融合的過程中明白自身學習中的不足之處，進行針對性練習，從而有利于掌握科學的學習方法與提高學習效率。

總而言之，在素質(zhì)教育背景下，教師必須與時俱進，樹立生本教育理念，尊重學生個體差異，堅持因材施教的原則，充分展現(xiàn)學生在整個課堂教學的主體地位。在初中數(shù)學課堂教學中，教師必須綜合分析主客觀影響因素，采用多樣化的創(chuàng)新策略，借助多媒體輔助教學，激發(fā)學生學習興趣，注重多種教學方法的有機融合，提高課堂教學有效性，優(yōu)化作業(yè)模式，提高學生學習效率等。以此，促使班級學生更好地學習初中數(shù)學知識與技能，提高綜合素養(yǎng)，為進入更高階段的學習做好鋪墊，有效提高新課標下初中數(shù)學課堂教學整體質(zhì)量。

（作者單位：江蘇省睢寧縣沙集中學）