常州某高職院校機電專業學生頂崗實習現狀及措施

承曉偉

摘要：本文對常州某高職院校機電專業學生頂崗實習的現狀進行分析，以期加強對學生頂崗實習的管理，完善學生頂崗實習管理機制，提高大學生的就業質量。

關鍵詞：機電類專業；頂崗實習；多方聯動機制

一、頂崗實習的背景

21世紀以來，隨著改革開放進入新階段，我國高等職業教育發展迅猛，已經占據高等教育的半壁江山，為我國的新型工業化提供了強有力的智力支持，也為普通民眾提供了更多受教育的機會。高等職業教育在面對新要求的同時，也面臨著新的機遇、新的挑戰。

高職院校通過積極探索、創新“工學結合”的人才培養模式，為學生提供參加企業頂崗實習的機會，將課堂教育與生產勞動、社會實踐充分結合，使學生將理論運用于實踐中，使學生學以致用、用以促學、學用相長。

二、機電專業學生的頂崗實習現狀

1.企業對學生頂崗實習能力的要求提高

頂崗實習時間一般不少于半年。企業要求學生在頂崗實習過程中，不斷提升自身實際操作的技能，在到達一定程度后才能進入頂崗崗位，并依據學生不同的特點將其分配到不同的崗位及部門。由于現代企業設備高價值、高精度、高要求等特點，因此學生必須在深入了解相關設備后才能進行獨立操作。

2.企業實施嚴格的師徒模式

頂崗實習的企業會通過嚴格的師徒模式，為相關崗位的學生配備一位經驗豐富的師傅，由師傅進行幫帶，使學生了解企業的文化、設備的操作流程及注意事項等。師傅可以以“一對一”或“一對多”的形式，帶領一名或多名學生迅速了解相關知識，快速掌握相關技能，及時進入頂崗崗位。

3.頂崗實習崗位分布不平衡

目前，學生頂崗實習的崗位主要通過學院、家長、同學、親友等推薦獲得，崗位來源復雜、種類多樣，難以進行統一管理。大型機械類企業一般能夠實現較多數量學生集中進行頂崗實習，而小型機械類企業由于分布不均且數量眾多，導致學院難以進行集中管理。這些問題加大了學院對學生頂崗實習管理的難度。

三、學生在頂崗實習過程中存在的問題

1.頂崗實習的態度不端正

隨著生活水平的提高，大多數學生難以忍受企業嚴格的紀律要求及高強度的工作。由于認識水平的欠缺，很多學生會認為企業都是利益和價值的追求者，在實習過程中應付工作的現象比較嚴重，難以用心掌握相關的操作技能，使頂崗實習難以達到預期的效果。

2.現實與期望差距較大

許多學生對頂崗實習存在誤解，認為自己應該在企業中從事技術含量較高的崗位，體現其個人價值。但在實習過程中，企業從自身生產、盈利的方面考慮，一般不會讓學生承擔重要的，只安排其在技術含量較低的基礎崗位進行實習。這導致部分學生產生無法學以致用的想法，進而逃避實習甚至擅離崗位。

3.頂崗實習中的權責問題

頂崗實習的學生具有學生與員工的雙重身份，而企業是按照管理員工的標準對頂崗實習的學生進行管理，這極容易造成學生的權益無法得到有效的保障，使學生在實習中權益受到損害。

四、頂崗實習的改進措施

1.加強角色心理和挫折教育

教師在就業指導教學中要加強對學生的心理教育，引導學生對各類角色轉變具有充分的認識，要給予學生肯定和鼓勵。教師一方面要對學生進行挫折教育；另一方面在學生遭受到挫折時要加強引導，幫助學生增強抗挫折能力。

2.加強合理期待教育

教師要幫助學生制訂合理的職業生涯規劃，讓學生學會正確分析自身的真實處境；并通過正確的引導與教育，不斷鼓勵學生增強信心，勇敢前進。

3.加強職業道德教育

教師要在就業指導課程中加強學生的職業道德教育，讓學生了解職業道德，樹立愛崗敬業、誠實守信的職業觀。企業管理人員在學生頂崗實習期間也要對其進行相應的培訓，使學生樹立服務社會、服務企業的勞動觀念。

4.加強企業文化教育

企業在轉變學生角色過程中要起到積極作用，通過組織學生參與企業文化活動，讓學生切身感受企業文化，深入了解企業文化，使學生全身心地融入企業的大家庭中。

5.建立健全頂崗實習管理制度

高職院校要建立學生頂崗實習管理制度，制定《頂崗實習領導小組工作職責》《就業指導課程標準》《頂崗實習企業資質標準》《校企合作企業審核辦法》《頂崗實習學生管理辦法》《頂崗實習突發事件處理辦法》等規章制度，并在實際頂崗實習工作開展過程中不斷完善和健全相應制度。

6.建立多方聯動機制

高職院校要建立企業聯系人和校內聯系人定期聯絡機制，由企業聯系人定期反饋學生的頂崗實習情況，由學校指導教師定期檢查學生的頂崗實習情況。雙方聯系人要時刻與學生保持溝通，及時處理和解決學生反映的問題。同時，通過建立學生家長與企業聯系人、校內聯系人定期聯絡機制，企業聯系人和學校指導教師要定期向家長反饋學生在企業的相關情況，并通過家長了解學生的真實想法。多方聯動機制的建立及實施能夠更加有效地提升學生頂崗實習管理的質量和水平。

參考文獻：

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