小學閱讀教學之我見

羅會琴

摘 要 閱讀是學生打開知識大門的一把金鑰匙，能夠有效的豐富學生的知識儲備。筆者作為小學教師，教學的目標就是讓學生學會運用語言文字，打好聽、說、讀、寫的基本功。而閱讀教學則是聽、說、讀、寫教學中的一個重要環節。所以小學語文閱讀教學對于學生閱讀能力的培養很重要。基于此，本文根據筆者自身的教學經驗，對小學閱讀教學發表了一些自己的見解，希望可以為以后的小學閱讀教學提供參考。

關鍵詞 小學語文 閱讀教學 興趣 閱讀能力

中圖分類號：G622 文獻標識碼：A

0引言

一個人的閱讀水平很大程度上決定了對所學知識的理解程度和思想境界，對如何合理有效地運用這些知識影響較大。小學生處于成長階段，正是培養其閱讀能力的好時期，良好的閱讀習慣會讓他受益一生。小學教師的職責就是培養學生良好的閱讀習慣，提高其閱讀能力，閱讀能力的培養主要依靠教師在課堂中的教學，培養孩子對閱讀的興趣，教給孩子怎樣去讀書。本文介紹了自己閱讀教學中的一些經驗，這些方法對于提高小學生的閱讀能力有很大幫助。

1培養學生的閱讀興趣

興趣是最好的老師。孩子還處于對任何事物都好奇的階段，需要教師用心引導。在閱讀課堂中，教師要想充分激發孩子的閱讀興趣，提高其閱讀能力，主要需要從以下幾方面努力。

1.1課前演講

心理研究發現，小孩子的表現欲通常較強，小學教師可以根據孩子的這一心理特點，在課前安排一個幾分鐘的演講，讓學生輪流上去發言，演講的內容自己準備，并對表現好的學生予以獎勵，這樣能很好的激發小學生的閱讀興趣。小學生為了有一個好的表現，在演講之前一定會閱讀很多文章，最后挑一篇最好的進行演講，在這個過程中，無形增加了學生的閱讀時間，豐富了其閱讀量。而且，得到獎勵的小學生會更加積極的去閱讀，沒有得到獎勵了學生，為了下次得到獎勵，也會主動的去閱讀，并且慢慢體會到閱讀的樂趣，對閱讀也就越來越感興趣。

1.2教學中設置懸念

教師在教學過程中，要對即將學習的課文設置懸念，讓學生帶著疑問去閱讀。在正式開課之前，教師可以對于即將學習的課文提出一些問題，讓學生帶著問題去閱讀，調動學生的積極性，激發學生興趣。例如學習《春蠶》的時候，可以問小學生，大家都養過蠶嗎？你們為什么養蠶呢？養蠶可以干什么？本文寫的春蠶，跟你養蠶的經歷有什么不一樣的地方？通過這些問題，激發學生興趣，引導學生深入閱讀。

1.3情境教學

在教學過程中，教師可以根據課文內容，提出相關的問題，引導學生去思考，去仔細閱讀文章的內容。例如在學習《幸福是什么》時，教師可以找幾個學生分別扮演三個牧羊人和智慧的女兒，通過表演的形式把課文的內容變現出來，讓學生真正融入課文的情境中，更深刻的理解三個牧羊人的幸福，讓學生對人生意義的理解得到升華。而且，學生在表演之前，一定會仔細閱讀文章，這對于激發學生興趣有很大幫助。再如學習《鯨》這篇文章時，很多同學都沒見過真正的鯨魚，課本上的圖片也有限，教師可以借助多媒體等技術，搜羅一些關于鯨的圖片，讓學生生動、形象的了解鯨魚，激發學生的學習熱情，加深學生對課文的理解。

2培養良好的閱讀習慣

良好的閱讀習慣對于閱讀能力的培養有很大的促進作用。學生良好閱讀習慣的養成，會使他們受益一生。小學教師要加強培養學生良好的閱讀習慣，例如課前預習、邊讀邊思考以及閱讀的時候記筆記的習慣，使學生自覺的閱讀，深刻理解閱讀的內容。例如，在學習課文《風箏》時，由于很多小學生都放過風箏，可以讓學生根據自己放風箏的經歷談談感受，還可以在節假日，組織小學生一起去放風箏，，這樣可以使學生充分理解課文內容，把閱讀的內容跟實際情況結合，養成良好的閱讀習慣。

3加強對學生的閱讀指導

小學生的心理還不成熟，缺乏自己獨立的意識，自制力差，且知識儲備不夠，甚至有些小學生還有很多字不認識，在一定程度上阻礙了學生的閱讀，這就要求教師加強對學生閱讀的指導，促進其閱讀能力的提高。教師對學生的閱讀進行指導可以從以下幾方面入手：一，在進行課文講解時，著重講解課文中有趣的片段，通過肢體動作等方式，詳細的描述文中的情境；二，可以引導學生自己去閱讀，讓學生根據自己的理解，講解課文內容，然后教師對學生的講解進行補充，通過這種方式，讓學生自己去理解，自己去記憶，能夠有效提高學生的閱讀能力；三，豐富小學生的課外閱讀，教師可以在建立一個“班級圖書館”，讓同學們把自己的課外書都放進去，方面同學之間共享資源。

4重視朗讀訓練

朗讀是閱讀中一種很普遍的方式，能夠讓學生更好的理解課文。在小學語文閱讀教學中，教師要重視學生的朗讀訓練，要讓學生自主地經歷閱讀過程。在課堂上，要輪流找學生朗讀課文，使其在朗讀的過程中更好的體會作者的情感，提高學生的朗讀水平，進而提高其閱讀、理解能力。

5總結

總而言之，閱讀是教育的核心，對小學生的成長非常重要，良好的閱讀習慣會使小學生受益一生，小學教師應從教學的方方面面入手，對學生的閱讀細心指導，激發學生的閱讀興趣，提高其閱讀能力，努力讓自己的學生人人愛讀書、會讀書。

參考文獻

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