數(shù)學(xué)教學(xué)中探索高校課堂

周媛

在新的教學(xué)理念下，教與學(xué)面臨新的挑戰(zhàn)，如何培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，怎樣使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，提高高效課堂已經(jīng)成為當前最關(guān)注的問題。

一、營造和諧課堂，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動性

教師在課堂上建立民主，和諧、寬松的師生關(guān)系，用尊重平等的情感關(guān)系去感染學(xué)生。教師要有親和力，語言要有感染力，要不斷激發(fā)學(xué)生強烈的求知欲，激勵學(xué)生勇于克服困難，使學(xué)生在課堂中，既感到積極緊張，又感到輕松愉快，讓每一個學(xué)生積極參與探究。給學(xué)生提供獨立思考的機會，讓學(xué)生真正參與到學(xué)習(xí)中去。讓學(xué)生發(fā)表自己的見解，并展開學(xué)生之間的討論，相互補充與糾正，通過師生共同總結(jié)，就是肯定與鼓勵為主，滿足學(xué)生的成功，鍛煉學(xué)生的能力，對于性格內(nèi)向，不敢發(fā)表的同學(xué)要鼓勵，盡量的創(chuàng)造他的發(fā)言機會，消除心理障礙，通過自主學(xué)習(xí)，拓展學(xué)生的空間，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，其實是轉(zhuǎn)變了教師的教學(xué)方式，學(xué)習(xí)方式是一個循序漸進的過程。

二、采用多種教學(xué)方式，充分發(fā)揮學(xué)生的潛能

第一，設(shè)計出有效的導(dǎo)學(xué)案。導(dǎo)學(xué)案要站在學(xué)生角度，從學(xué)生的發(fā)展角度出發(fā)，根據(jù)學(xué)生原有的知識結(jié)構(gòu)，找出新舊知識的聯(lián)系，找到舊知識的生成點，精心設(shè)計問題，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，讓問題環(huán)環(huán)相扣，層層遞進，根據(jù)不同的學(xué)生的基礎(chǔ)和能力分層要求，分層設(shè)問，為學(xué)生設(shè)計具有探究價值的問題情境，使學(xué)生在感受、聯(lián)系、質(zhì)疑、鉆研、討論中主動獲取知識，讓學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)，以激發(fā)學(xué)生的求知欲，促進學(xué)生自主發(fā)展。導(dǎo)學(xué)案將重點，難點，考點有機結(jié)合，讓學(xué)生提前預(yù)習(xí)，提前復(fù)習(xí)，將問題提前去探索，讓學(xué)生真正每節(jié)課帶著問題去學(xué)習(xí)，課堂上讓學(xué)生主動參與，積極思考，在探索中獲取知識，真正提高了課堂效率。

第二，采用小組合作，創(chuàng)設(shè)問題情景。教師要創(chuàng)設(shè)出問題情境，讓學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)，先要構(gòu)建小組，要學(xué)會傾聽，要能聽出別人發(fā)言的重點，還要有自己的見解；要學(xué)會討論 ，每組先1人提出討論的內(nèi)容，其他人認真的聽，提出自己的看法與主張，達到討論的目的；還要學(xué)會評價，合作學(xué)習(xí)不僅是教師對學(xué)生的評價，主要是學(xué)生間的評價，要用流暢的語言評價別人的的看法，提出自己的意見，學(xué)生通過討論后，準確地找到了解題的思路，學(xué)生上課激情高漲，在愉快中獲得了知識。

第三，多媒體的應(yīng)用提高學(xué)生的興趣。

三、用真心實意和情感融化學(xué)生心靈的“堅冰”

第一，“愛留守學(xué)生與單親學(xué)生”。愛他們就要了解他們，了解他們的內(nèi)心世界。

第二，關(guān)注“學(xué)困生”。老師應(yīng)“寬容”，正面進行誘導(dǎo)，幫助他們樹立信心，培養(yǎng)他們的自尊心。同時，要不斷為學(xué)生創(chuàng)造成功的機會，采用“低起點”“小跨步”“快反饋”等辦法，處處讓他們嘗試成功的機會，老師及時表揚，捕捉他們的閃光點，從而喚起他們的學(xué)習(xí)激情，增加他們的學(xué)習(xí)信心。

第三，平等對待每一位學(xué)生。

四、改變教學(xué)方法，提倡因材施教

第一，在課堂上實施因材施教。數(shù)學(xué)課堂上，例題、習(xí)題除精心選擇外，還應(yīng)根據(jù)本班的特點，除基礎(chǔ)知識外，注意學(xué)生能力的培養(yǎng)。我把學(xué)生分成三組，其中A組10人，B組30人，C組4人。A組同學(xué)這批優(yōu)尖生，除基礎(chǔ)題型外，主要是能力的培養(yǎng)，向難度與深度跨越，每天完成一道難度題，在解題技巧和方法上給以指導(dǎo)，培養(yǎng)一題多解和一題多變得能力，既培養(yǎng)他們獨立思考的能力，又鍛煉了他們的解題技巧。而B組同學(xué)著重是中檔題型，要求能迅速將《理科愛好者》上A組題準確做出來，有余力時做難點的題；C組同學(xué)所謂“學(xué)困生”只完成教材上最簡單的習(xí)題，例如，解方程組中最簡單的題，還把這4人建立了一個表格，每天單獨問我一個問題，能做好的，立即肯定成績，提高興趣，主要是拉近我們的情感；通過不同層次的練習(xí)，學(xué)生會收到成功的喜悅。

第二，作業(yè)批改上分層次對待。學(xué)困生作業(yè)簡單，主要是讓他們能動手，激發(fā)興趣，發(fā)現(xiàn)“閃光點”以鼓勵為主，作業(yè)我當面改，而中等生主要是發(fā)展階段，他們的解題技巧 ，做題步驟和方法能否提高，他們的作業(yè)一般是組長改，組長只管5人容易指出錯誤原因；而優(yōu)生作業(yè)難度較大，份量少，主要看他們的解題技巧上能否有新的突破，我親自改，在肯定優(yōu)點的情況下，指出存在的問題。同時，作好他們的心理輔導(dǎo)，讓他們?nèi)硇耐度氲膶W(xué)習(xí)之中。

五、加強學(xué)法指導(dǎo)，讓學(xué)生自主合作

第一，加強課堂學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)。數(shù)學(xué)教學(xué)的好壞，重在課堂。要培養(yǎng)學(xué)生讀書習(xí)慣，要有秩序地預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)，完成導(dǎo)學(xué)案的例題，習(xí)題；注意聽課方法指導(dǎo)，要求學(xué)生會看板書，會說基本定理，會記筆記，會想老師提的問題；加強課堂反饋效果的傳遞，每節(jié)課上完后，將不同層次的各一道題展現(xiàn)在黑板上，讓學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完成針對反饋情況，有的放矢；加強學(xué)生小結(jié)和復(fù)習(xí)能力。學(xué)生學(xué)習(xí)不是簡單接受知識，應(yīng)在體驗領(lǐng)悟和創(chuàng)造中學(xué)問題，從小結(jié)中獲得更高層次的知識遷移；學(xué)會寫課后反思，通過反思把錯誤的題重新整理一遍，收到很好的效果。

第二，做好考卷的自查、小結(jié)和點評。作為初一學(xué)生，隔周有周考，每次考試后通過學(xué)生自查，找出錯誤的理由，將改完的題交小組長檢查，有難度時進行小組討論，找出正確答案為止。小組長將原因展示在一張紙上，老師把紙收起來，針對學(xué)生所寫的小結(jié)和打算，再提出希望、點評存在的原因，讓學(xué)生從老師的評語中得到啟迪，充分體現(xiàn)小組合作的魅力，每次周考各小組還要評比，先看平均分，再看各小組進步大的同學(xué)誰多，并給以鼓勵，優(yōu)秀小組的名單還要上光榮榜，讓每個成員盡心盡力，充分體現(xiàn)小組潛能。

總之，在新課標下，有效的數(shù)學(xué)教學(xué)要以學(xué)生的進步和發(fā)展為宗旨，教師要具有運用科學(xué)的教學(xué)方法，使學(xué)生樂學(xué)、會學(xué)，把課堂變得 充滿生機的樂園，一切為學(xué)生發(fā)展的思想，只有在教學(xué)中不斷探索，不斷改變自己的教學(xué)觀念，方可使教與學(xué)相得益彰。