小學數學教學中師生的課堂關系

林志堅

師生關系是教育教學中不可忽視的關鍵元素，它是指教師在教育教學過程中與學生形成的一種良性的關系。良好的師生關系對教學工作起到很好的推動作用，起到事半功倍的效果，同時它也是師生感情交流的基礎。如果師生之間的感情交流缺失，很容易導致教育活動枯燥缺乏動力。所以，加強老師與學生之間的情感交流，是改善師生關系的主要方式。因此，本文就處理小學數學教學中師生課堂關系的方法展開一些探討。

一、構建良好師生關系的意義

良好的師生關系是小學數學教學質量的保證。教師和學生的和諧有助于培養學生的良好的思想素質，消除學生對學習的抵觸情緒，從而有利于促進小學學生的學習效率與健康發展。當今的小學教師不僅要擁有豐富的專業知識，而且還要有能與學生和諧相處的技能。老師若一味追求教學而忽略了與同學們的交流，那么學生就容易與老師產生心理距離，甚至對老師的講課內容產生排斥，那么教學質量很難提升。

和諧的師生關系有利于提高小學數學的教學效果，也有利于促進學生順利完成學業。小學生思維能力較弱，自制力較差，容易出現較差的學習習慣，缺乏很強的學習能力和學習熱情，對數學教師容易產生很強的抵抗力。因而，提高小學生學習數學的興趣就成了必要。如何提高學生對數學的興趣，當今教師們需要考慮的最困難的問題之一。鼓勵在教學中形成師生平等、信任、誠信的師生關系，創造輕松愉快的教學環境，從而提高學生學習樂趣，提高教學效率。

總而言之，師生之間的和諧能夠使學生在心理上得到一種情感，它必不可少。就比如老師的一句話，一個動作都可能會對學生的心靈產生影響，從而使學生更容易接受該老師的授課內容。事實上，如果老師尊重學生的人格，就很容易與學生產生情感連接，從而激發學生學習熱情，端正學習態度，從而提高成績，健康成長。當然，學生對老師的理解與配合也會激發教師的積極性，從而更好地教學。因此，在小學數學的教學中，促進教師與學生形成和諧的師生關系是十分重要的。

二、小學數學教學中師生的課堂關系構建策略

1.營造民主、和諧的師生關系

首先，完善激勵機制。成績優異的學生應該給予高分的同時也要做到差生優待，當差生獨立取得進步，也可將評分偏向基礎，鼓勵差生繼續努力。就比如在組織學生趣味競爭，在題目的設置上就要涉及各個層面的學生，包括差生，給予他們獲獎的機會。對于基礎較弱的學生，鼓勵他們參與，從而激勵他們學習的動力。

其次，鼓勵學生做小老師。可以把講的機會給學生自己，這樣做可以大大激發學生的責任感與積極性，促進他們積極學習、理解知識。就比如教師可以指導學生對知識進行預習，然后鼓勵學生自己制定學習目標，明確重難點、解題思路以及練習訓練等。也可以將學生分組進行討論，自助學習。這樣學生可以理解到老師講課的辛苦，也可以加深對課本知識的理解，促進學生的交流并增加樂趣。

最后，在教學過程中，老師必須放下架子，尊重學生，平等對待。當師生之間出現沖突時，老師也盡力做到民主平等，只有這樣，學生也會給予老師信任與尊重。反之，就會造成緊張的師生關系，甚至是學生對老師產生畏懼，影響教學。

2.深入了解學生

教師要充分了解自己的每一位學生，這與教學效率息息相關。一方面，對學生已掌握的基礎有了解可以防止出現教與學的脫節。另一方面，從學生的興趣人手，可以引起共鳴，激發學生學習興趣，體現學生的主體地位。

備課時要充分把握自己的學生，在學生掌握知識的基礎上對教學內容進行設計可以事半功倍。而要想深入了解學生就需要建立良好的互動關系，這樣的話老師就可以多與學生進行聊天，在輕快的環境下拉近與學生的距離。其次，要時刻關注學生的學習狀態。現代的教學要求更加關注學生的學習過程。因此，在教學過程中要時刻關注學生，包括眼神，表情以及動作等。就比如課堂上發現學生有困惑的神情，教師就可以耐心地再講解一遍，并用眼神詢問。若是學生表現出出神，這時候就可以講一些有吸引力的東西，將學生思路拉回等。

3.教師要具備良好的德能素養

作為教師不可忽視自身能力素養的提升，以身作則，給學生樹立榜樣。在教學中，應與學生真誠相處，言傳身教，幫助學生提高道德素養。另一方面，教師也要不斷提高自身的知識技能，跟隨時代潮流，不斷積累進步。因此在教學中也要謙虛，可以與學生多交流，相互切磋。這樣有利于開闊學生思維，也會使學生與老師之間更加親近。

4.要處處關愛每一位學生

教師是為學生服務的，因此作為教師就要做到關愛每一位學生。教師應善于發現學生的優點，尤其是學習較困難的學生，更應該給予他們更多的關注與幫助。所以教師在數學的課堂上不僅要有激情，還應對學生一視同仁。對于“學困生”，在課后可以多與其溝通，幫助他們認識到學習的意義，并改善學習方法等。學生在教師的耐心鼓舞下很容易重拾信心，努力學習。

三、結語

綜上所述，教師不僅是學生心靈的引導者，也是學生學習的領路人。和諧的師生關系有利于教師提高數學教學質量，有助于幫助學生建立健康的人生價值觀，激發學生的學習熱情。因此，和諧的教學課堂將會不斷地散發其教育功能，促使教學質量的提高。

[作者單位：漳州市龍海市白水鎮山邊小學福建]endprint