昆明理工大學津橋學院國貿專業轉型發展課程建設現狀與成效研究

黃文娟

摘 要：2014年6月，國務院發布《關于加快發展現代職業教育的決定》，積極引導一批普通本科高等學校向應用技術類型高等學校轉型。做為云南省本科高校轉型發展的試點學校之一，昆明理工大學津橋學院圍繞轉型發展進行了一系列研究。本文基于昆明理工大學津橋學院國貿專業轉型發展課程建設的背景，分析國貿專業轉型發展的現狀和成效，旨在為其他院校轉型發展提供一些借鑒意義。

關鍵詞：國貿專業 轉型發展 課程建設 現狀與成效

一、國際經濟與貿易專業轉型發展的背景

2014年6月，國務院發布《關于加快發展現代職業教育的決定》，積極引導一批普通本科高等學校向應用技術類型高等學校轉型。做為云南省9所試點學校之一，我院高度重視轉型發展工作，成立了轉型發展領導小組，統一負責學校的整體轉型發展規劃、工作方案的制定等。多次召開會議，要求各系各專業開展專業轉型發展及課程建設等工作，促進我院向應用型本科轉型。

二、國貿專業轉型發展課程建設的內容

1、師資隊伍建設

結構合理、學術水平較高、相對穩定的教師隊伍是提高教學質量的保證。通過師資隊伍建設，國貿專業在學術職稱結構上爭取達到副高以上職稱占50%，講師占40%，助教或教員占10%；在年齡結構配比上爭取達到以老教師領頭、中青年教師挑大梁的合理結構；45歲以上教師占20%， 45歲以下中青年教師占80%，形成結構優化、梯隊合理、素質優良的優秀教師團隊。

2、課程體系建設

課程體系是實現人才培養目標的基礎。國貿專業通過制定與完善各專業教學計劃和課程的調整，進一步優化課程體系。在制（修）定教學計劃過程中注重各課程間的聯系；要通過課程的整合，適當壓縮課時總數，減少學生負擔；要通過課程的分化，注重專業基礎課與專業課之間的過渡性課程，以利于學生實踐能力、創新能力的培養，以拓寬學生的知識面。

3、教學大綱制訂（修訂）

國際經濟與貿易專業根據社會需求和教學實踐所反映出來的問題對本專業的教學大綱進行修訂完善，優化課程設置。以專業方向人才培養目標為依據，在大綱中明確課程的教學目的，要求體現教學內容的深度與廣度，進行科學的學時分配和進度安排，根據課程性質特點，明確培養能力的要求及培養措施，闡明本課程與相關課程的聯系。

4、教材建設

國際經濟與貿易專業嚴格執行昆明理工大學津橋學院教材選用制度。為了適應轉型發展的需要，國際經濟與貿易專業還需積極支持鼓勵教師自編高質量、高水平的、適合應用型本科的教材，主干課程相應的輔助教材、以及實踐課程教材和制作具有先進性的優秀課件。加強教學課件建設，充分運用現代教育技術，利用多媒體進行教學和課件制作。

5、實踐教學改革

實踐教學在國際經濟與貿易的課程體系中占有十分重要的地位，是培養學生動手能力、科研能力、創新能力和實際工作能力的重要環節，是課程建設的重點之一本專業力爭改變實驗教學依從于理論教學的教學模式，加大實驗課改革力度和有利于創新人才培養目的。

三、國貿專業轉型發展課程建設的成效

1、師資隊伍建設成效

作為云南省特色專業，我院國際經濟與貿易專業十分注重教師隊伍建設，經過3年多的發展，國貿專業50歲以下的中青年骨干教師占總數的88.9%，全部都是研究生及以上學歷，具有副高及以上職稱的占總數的60%；基礎課專任教師擁有研究生以上學歷和高級職稱的比例高于全校平均水平；在專業課專任教師方面，77.8%已有企業工作經歷，66.7%已有3年以上企業工作經歷。

2、課程體系建設成效

國貿專業針對課程體系設置了國貿+X課程。同時，本專業增設與報關員、國際物流職業資格認證的相關課程。此外，本專業在原有的“英語+專業”的課程模式基礎上，已根據2016版教學計劃，為學生設置“1+1+專業”即“英語+小語種+專業”的課程模式，在平臺課中開設以小語種為主的第二外語，把本專業建設成為適應區域經濟面向東盟地區發展的特色專業。

3、教學大綱制訂（修訂）成效

國際經濟與貿易專業根據轉型發展需要，重新制定（修訂）了2016版本的教學計劃。國際經濟與貿易專業2016版教學大綱中校級平臺課占比30% ，學科基礎課占比19%，專業課占比20%，實踐課占比19%，占比提升了4%。本專業2016版本的教學計劃已匯集成冊，以教學文件的形式下發給教師和學生，我院2016、2017級國貿專業正在使用新的教學計劃。

4、教材建設成效

根據應用型本科和本專業轉型發展的需要，2015年國貿教學團隊編制了省級十二五規劃教材《微觀經濟學》，該教材增加了豐富的經濟學的案例，目前印制已超過6000冊，被評為云南省精品教材。2017年編制了省級十三五規劃雙語教材《國際貿易與國際金融》，該教材案例淺顯易懂，聯系實際較多，深受學生歡迎，目前首批2000冊已投入使用，效果良好。

5、實踐教學改革成效

我院國際經濟與貿易專業還積極改革教學內容和教學方法，加強課程體系建設，與崗位需求相銜接，以專業核心技能為主線，整合課程內容，提升學生的職業素養。強化以“模擬實驗”、“校企互動”等為特色的專業實訓，以培養符合一線高等實用性國際貿易人才的要求。

四、結論

總之，現階段，我院國際經濟與貿易專業轉型發展雖然取得了一定的成效，但我院仍需在改革中尋找亮點，通過不斷總結形成特色。特別是要梳理出一些典型的案例和經驗，能夠作為國貿專業轉型工作的名片，積極推廣，廣泛宣傳，并以此帶動相關專業工作的推進。只有這樣，國貿專業轉型工作才能夠脫穎而出，才能真正發揮我院轉型發展試點作用，實現教育改革的初衷。

參考文獻：

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