合理配置教學資源提高本科工程訓練教學質量

王紅飛+李宇玲+吳上生

【摘要】針對社會需求變化對大學工程訓練教學的新要求，指出了工程訓練教學要向現代工程訓練模式轉變和發展。提出要根據專業要求設置不同的教學內容 。針對機械類專業特點，提出了面向“產品的生命周期”的教學理念。

【關鍵詞】工程訓練 教學改革 產品的生命周期

【中圖分類號】G642.4 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）38-0242-01

一、主動適應變化，加強本科教學

1.適應高等教育變化，改進本科教學，增強畢業生的競爭力

隨著高等教育實現了跨越式的發展，高等教育進入大眾教育時代，教學模式的改變，教學質量可能出現下滑。要求對培養目標、教學手段和教學質量進行改革。

目前，人才供不應求、結構單一狀況正在改，對本科教育提出了新的要求，對本科教育的定位提出了新的要求。各種人才可能分門別類地使用：產品的研發工作主要由碩士、博士承擔，生產操作由技術工人完成，本科人才承擔研發與生產制造之間的轉換任務。

同樣，隨著對各校投資的變化，少數大學如“985”大學的投資提高，如何高效使用各種資源，提高教學質量，提高學生的能力是個問題。這些變化要求本科教育改變傳統的培養模式，進行相應的教學改革，包括教學理念、教學目標、教學方法的改變。

2.加強工程訓練教學，提高本科綜合素質

我國本科教育注重的理論知識的學習，相對來說忽視實踐教學，這種教育思想和現代社會對工科大學生的要求背道而馳。

目前，我國工科大學教學培養計劃中普遍存在不重視實踐教學等現象，所以有必要加強工科大學生的各種實踐課程內容。

工程訓練教學是培養學生實踐能力的重要環節。對實踐教學進行改革，強化大學生的綜合工程素質培養，加強理論聯系實際的能力。在工程訓練教學領域，要加強工程訓練等實踐教學環節，延長實踐教學課時，培養學生的綜合工程素質、分析和解決實際問題的能力，要從傳統的“研究型人才”培養模式轉變為“面向應用的研究型人才”培養模式轉變。

二、分析不同專業需求，優化教學資源，提高總體教學效果

1.針對專業需求，科學安排實踐教學

各專業的工程訓練教學內容、重點應該有所不同。如何針對不同專業的要求安排不同工程訓練內容，合理使用教學資源，是教學安排要解決的新問題。有必要對各個專業的性質、需求、培養目標、畢業生工作環境進行調查研究，對工程訓練培養內容進行科學的分類，探索工程訓練教學和各種專業的內在聯系，改變教學安排“一刀切”的現象。根據不同專業的具體要求，設立不同的工程訓練教學目標，建立不同的教學模塊，選擇相應的教學手段，安排不同的教學內容，科學地分配工程訓練的教學資源，保證不同專業的工程訓練教學既有工程實踐的共性內容，又有針對本專業需要的個性化教學。

對種類繁多的非機類專業來說，各專業培養目標相差很大，應該主要安排的工程訓練內容集中在機械制造基礎知識的認知、常見加工操作教學、安全知識的學習內容，可以使學生盡快適應將來的實際生產環境。

工程訓練教學是機類與近機類專業一門重要的專業基礎課程，要科學地安排、選擇機類和近機類專業的工程訓練教學內容，使用好的教學方法，聯系機類專業和近機類專業相關其它理論課程的要求，做到相輔相成，以期獲得更好的教學效果。除了掌握基本的設備、工具知識和使用外，學生應該具備完整的機械制造過程意識，具備市場需求意識、產品設計、制造和使用的全過程的產品生命周期思想。

2.設置不同的教學模塊，優化教學效果

由于不同的專業對工程訓練有不同的需求和教學目標，需要對工程訓練教學內容進行分類，設置不同的教學模塊。例如：

（1）基礎工程訓練模塊。（2）工程訓練模塊。（3）綜合創新工程訓練模塊。

三、改革教學理念，加強綜合素質的訓練

1.確立學生面向工程實際能力的教學思想

在現代生產中，大學生需要有廣泛的工程見識，能夠理解生產與科學技術的關系，適應先進科學技術在生產中的應用。由于分工的不同，大學生的工作性質是承上啟下的，即起著產品研發和產品生產之間的橋梁作用，因此，要安排學生要主動參與從零件設計、加工制造的全過程，發揮主觀能動性，實現材料轉換的目標，具備初步的過程控制能力，這是一種面向工程實踐的能力和素質?；舅刭|培養和教育，需要通過現代工程訓練來完成。

2.面向“產品的生命周期”的工程訓練教學

金工實習的各個教學內容相對獨立，將各種加工方法分裂成互不相關的孤立工種，割裂了產品加工過程的內在聯系，使學生難以建立具備完整的加工過程、生產過程的思想。

對機類和近機類專業來說，要通過工程訓練教學使學生理解機械零件的用途，即“零件的概念”，零件制造過程和工藝過程，即“產品怎么造”，如何選擇材料，即“用什么材料造產品”；要了解先進加工設備、加工工藝，即“怎么造更好”；零件是怎么裝配成機器的，即“機器的生產”；還要了解產品進入應用領域后的狀況，即“產品的用途”等問題。這樣，工程訓練教學從強調零件加工的實習升華為基于產品的全過程的現代工程訓練教學了。即該面向“產品的生命周期”展開。

四、結束語

全國“985”重點大學、國家級實驗教學示范單位，要對工程訓練教學新理念進行大膽的探索、改革創新，在外延上要擴展教學理念、在內涵上改革教學內容，合理利用硬件條件，揭示現代化生產要求下，工程訓練教學的發展規律，起到示范作用。

參考文獻：

[1]潘懋元，新時期中國高等教育的質量戰略。中國大學教育，2004.1

[2]張學政主編，傅水根教育教學研究論文集，金工研究編輯部，2000.12

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