鋼琴共同課教學與新媒體融合的創新探索

田許生

摘 要：作為包含了鋼琴教學與藝術內容的鋼琴共同課，在鋼琴演奏教學中占重要地位，而從鋼琴演奏教授者的角度，面臨著逐步提升鋼琴共同課教學效率與質量的挑戰與難題，如何加以改革與當下多媒體相融合成為一種突破與創新。本文通過闡述鋼琴共同課教學與新媒體融合的必要性與重要價值，進而為廣大鋼琴教師和學習者提供更多的啟發與幫助。

關鍵詞：鋼琴共同課 教學模式 新媒體 融合 創新探索

受益于國家在藝術教育發展方面的大量扶持與推進，使得鋼琴共同課教學得以發展，不但吸引了社會上的業余鋼琴音樂愛好者，而且也為音樂學院當中的非鋼琴專業的學生提供了一個學習鋼琴演奏的重要機會。特別是在提升專業鋼琴學生的鋼琴演奏水平與音樂素養方面，發揮出很大的作用。通過引入多媒體，會激發學習者的興趣，因此深入研究鋼琴共同課教學與新媒體的融合模式非常關鍵，具有重要意義。[1]

一、鋼琴共同課教學與新媒體融合的必要性與重要價值

日益月異的科技變化，讓社會不斷進步和發展，鋼琴教育面臨著不斷改革的全新挑戰。多媒體技術的出現以及迅速應用到眾多行業領域的勢態，使鋼琴教育者意識到未來的教學發展模式，將多媒體技術運用到具體的鋼琴教學中勢在必行。鋼琴共同課本身包含了對鋼琴藝術的表達與傳授，引入多媒體教學形式，無疑會增強學生的興趣，使其更積極參與到學習中，讓教學過程充滿樂趣。互聯網的發展，使人們有了更多視聽享受的選擇，單純的鋼琴音樂表演已經難以激發出聽眾的熱情，而古典音樂的鋼琴演奏又過于小眾，難以成為普通人的選擇。所以將鋼琴共同課教學與新媒體相融合，集技術和藝術為一體，重新喚起聽眾的興趣，增強學習者的信心，具有重要價值。[2]

二、鋼琴共同課教學和新媒體融合的創新模式

1.確保指觸規范合理性

所謂指觸規范合理性，指的為初學鋼琴演奏的時期，有效規范與控制手型規模的情況。由于采用新媒體視頻形式的教授，難以使學生徹底掌握要領，無法達到“一對一”的教學效果，所以，實施關鍵的手掌手指等細節部位的處理指導時，應加以重視，依靠更為風富、形象的形式來完成教學目標。例如：鋼琴共同課教師在上課時，教授學生彈琴的時候，會把第一、二指關節和掌關節撐起，及時糾正手型，為后續的鋼琴表演演奏奠定良好的基礎，并且反復這個細節操作，完成課程演奏拍攝任務，正確指導學生，解決其提出的諸多問題。

2.深入了解演奏作品創作緣由與背景

鋼琴共同課教學中，讓學生深入了解所演奏作品的創作緣由與背景十分重要。當經過學習之后，每一位鋼琴學習者都會經歷針對外界由感性認知到理性認知的過渡與改變，并由此為進一步掌握中西方音樂史發展情況做好了鋪墊。無論是從創作者的創作動機、心境，還是創作作品產生的大時代背景以及作品中流露的訴求與情感角度，都是需要鋼琴共同課教師加以引導的。通過各類新媒體教學工具，讓學習者掌握相關的信息，激發起學習積極性，進而形成獨到的鑒賞思維

3.注重音色的多樣性

音色的重要性毋庸置疑，不同的音色具有不同的韻味。對于鋼琴演奏者來說，注重音色的多樣性運用，無疑會對作品的演繹增加一定的靈性與新鮮感，正如同人們的情感特征一樣，一個人的情感越豐富多樣化，給人的感受也越深刻，讓人記憶猶新。在以往的鋼琴教學當中，并沒有注重該方面的指導，使得學習者的學習效率較低，進步不夠明顯。那么在鋼琴共同課教學之中，以新媒體教學手段，賦予多樣化的音色表達，讓抽象、感性的事物變得明朗，帶給聽眾全新的多變性體驗，尤其在了解了創作者的動機與創作環境之后，更易引起共鳴，使鋼琴演奏效果獲得極大的提升。

4.提高琴鍵運用的嫻熟度

眾所周知，鋼琴的演奏依靠對琴鍵的操作，無論是學習者，還是演奏者，在對鋼琴琴鍵的掌握程度都是不可忽略的部分。正是由于琴鍵運用極為平常化，導致很多的初學者和鋼琴演奏人員均忽視了鋼琴彈奏的琴鍵基礎練習，而只有平日里對鋼琴琴鍵非常嫻熟的操作，才能為以后鋼琴演奏水平的進一步提高打下堅實的基礎。事實上，鋼琴琴鍵的掌控能力作為一項基本功，貫穿了每一位學習者的整個演奏生涯，如此細節的部分必須加以重視，否則必然對未來的學習和演繹造成不良影響。實施鋼琴共同課教學的過程當中，運用新媒體教學工具，向學生展示正確、規范的琴鍵的操作方式，并監督其不斷進行練習，形成較為科學的彈奏習慣，培養自主性學習能力，從而幫助那些鋼琴演奏專業人員和業余愛好者取得更快的進步。

結語

綜上所述，處于當前新媒體發展的大環境之下，鋼琴共同課的教學發展需要尋求突破，轉變教學理念，引入創新性的新媒體教學模式，完成二者的有效融合目標。在此過程中，依靠科學、規范化的教學方式的運用，扎實促進信息化鋼琴教學的改革，提高學習者的學習體驗，激發其學習熱情，從而推動我國鋼琴教育事業的不斷發展和進步。

參考文獻

[1]時江月.鋼琴共同課教學與新媒體融合的創新與實踐[J].交響（西安音樂學院學報），2016，3501：107-111.

[2]苗偉，王兆屹.媒體融合背景下新聞采訪教學的創新與探索[J].新聞知識，2015，08：75-77.endprint