探討信息技術環境下提高中職語文課堂教學質量的策略

趙大菊

摘 要：結合信息技術發展的迅猛趨勢和中職語文教學存在的問題，本文主要探討在信息技術環境下中職語文教師利用現代信息技術優化課堂結構、有效與學生溝通、培養學生自主學習能力以實現教學質量提高的策略。

關鍵詞：信息技術 中職語文 教學質量 策略

當前，快速發展的科學技術推動信息技術迅猛發展，信息技術的影響進入到人們生活的方方面面，給人們的生活帶來了莫大的益處，中職語文教學也不例外，信息技術為中職語文教學拓展了廣闊的渠道，推動了中職語文教學改革，那么中職語文教師如何在信息技術環境下提高課堂教學質量成為了在中職語文教學改革中一個不能忽視問題。

一、中職語文教學現狀

中職語文教學對于學生學好各科知識，提高學生思想政治素質和科學文化素質，形成綜合職業能力、創業能力，以及繼續學習和發展，具有重要作用[1]，在《中等職業學校語文教學大綱（簡稱大綱）》指出：“語文是學生必修的主要文化課程之一，是具有基礎工具性質的課程，它既是一門基礎課，也是一門工具課。”。然而，在語文課堂上一些教師采用傳統課堂教學方式，“一言堂”、“獨角戲”、“滿堂灌”等現象泛濫，語文教學甚至走進了“高消耗、重負擔、低質量”的死胡同，導致學生學習積極性受挫、厭學情緒產生，這給提高中職語文課堂教學質量帶來巨大的挑戰。

二、信息化課堂的先進性

采用信息化課堂教學將抽象的文字豐富為聲、像、文并茂，同時借助一些虛擬教學仿真軟件，把現實應用帶到課堂教學當中去，豐富生動的多媒體，從根本上解決了學生學習缺乏主動性的問題。信息化課堂教學打破了教師以語言為媒介向學生傳授基本內容的過程，將傳授內容的獲取方式做了徹底的更改。信息化課堂教學借助于教室的各種新型硬件教學工具和互聯網教學平臺，充分利用飛速發展的信息科學技術組成的新型課堂教學模式，依托于現代化的課堂設備，信息化課堂教學方式可以突破傳統課堂教學模式的瓶頸，無論從教學內容還是教學手段都會帶來更好的升級[2]。

三、提高中職語文課堂教學質量的策略

1.利用現代信息技術優化課堂結構，激發學生學習主動性

在傳統的中職語文教學課堂上，教師呈現的語文學習資料少之甚少，對學生缺少吸引力。而在現代信息技術環境下教師可以獲得了大量的備課資料，如全新的教學理念、多元化的教學設計、豐富的教學內容和習題資料等等。教師根據課堂教學需要篩選與組合由文本、動畫、視頻、音頻等構成的多媒體信息，制作成精美的課件，讓一番精彩的表演、一首動聽的音樂、一幅優美的圖片、一段深情的吟誦等來演繹課堂教學內容，將教學信息生動地再現于課堂，為學生創設某種特定的教學情境，讓學生樂而忘返。通過在語文的閱讀教學、口語交際教學等實踐中證明，多媒體信息技術手段的運用，大大充實了語文課堂的內涵與外延，使其變得生動形象、立體多樣，從而激發學生學習語文的主動性和積極性，變“要我學”為“我要學”。

2.利用現代教學技術有效與學生溝通，拓展語文學習空間

要提高中職語文教學質量僅僅依靠課堂教學時間是肯定不夠的，師生之間還應在課后進行溝通和回饋。現代信息技術的應用，很好地解決了這一問題，它就像一座無形的橋，拓展了教育的時空界限，將教學從課堂延伸到網絡，將知識從書本延伸到生活，實現了師生之間、生生之間的知識學習和情感互連互通。例如，在課余時間教師可以通過 QQ、郵箱和博客、手機短信等方式和學生交流，把拍攝的學校各種活動圖片、視頻資料上傳到空間或博客中，還把大量名人名言、優秀作文、精品笑話、生活小常識之類的內容傳上去，自己撰寫的一些教學論文、人生故事、散文隨筆等內容也作為日志發布出來，逐漸吸引了學生的注意力，與學生進行寫留言、寫感受、交談等方式的交流，從而實現與學生有效溝通，鞏固和深究了語文知識。

3.利用網絡資源豐富、便捷的優勢，培養學生的自主學習能力

中職語文教學面臨大部分中職學生沒有養成良好的學習習慣的難題，下課鈴聲一響，教室就會上演“大逃亡”，加之“懶聽”、“懶看”、“懶思”（簡稱為“三懶”）之風盛行，語文教師安排或者希望學生課后自主學習的想法簡直就是 “飛機上吹喇叭”，空想了。然而，據心理學家赤瑞特拉研究實驗結果可知：人類活動信息的83%來源于視覺，11%來源于聽覺，3.5%來源于嗅覺，1.5%來源于觸覺，1%來源于味覺。那么，在現代信息技術發展的背景下，學生可以通過網絡資源，既可以看，又可以聽，還可以自主操作，只要教師正確的引導和提出自主學習要求，那些生動形象、立體多樣、健康有益而又唾手可得的網絡資源就會輕而易舉的捕獲學生們的心，長此以往，學生課后自主學習就不再是“白日夢”了，自主學習變成了學生學習的一種習慣。

結語

總之，在信息技術環境下把現代信息技術當作優化課堂結構、學生獲取知識、增進師生有效溝通的工具，是現代教育發展的需要，是提高中職語文課堂教學質量的必經之路。

參考文獻

[1]凌風.利用現代信息技術改革中職語文教學[J].文化萬象，2010（11）.

[2]孫國坤，殷玥.關于信息化教學在課堂教學中的應用于思考[J].天津職業院校聯合學報，2016（10）.endprint