中職學校機電專業技能實訓教學模式探究

周慶泰

摘 要：在中職教育培養專業技術人才的過程中，技能實訓教學作為關鍵一環，必不可少，不容忽視，應引起中職教育各級工作者的高度重視。而機電專業作為中職學校的核心專業之一，由于其專業的特殊性，更應注重學生實踐操作能力的培養，在傳授學生豐富理論知識的同時，加強實訓教學，從而實現有效培養專業技能人才的目標。

關鍵詞：中職學校；機電專業；技能實訓；教學模式

一、前言

中職教育以培養具備過硬專業技能人才為核心目標，中職學校所設各個專業均應如此，機電專業也不例外，如果離開這一核心目標，機電乃至所有專業也就失去了存在的意義，培養優秀的專業技能人才也就無從談起。當今時代，國際局勢風云變幻，國際競爭日趨激烈，國家之間的競爭實質為專業技能人才的競爭。但是機電專業雖然為社會培養了大批的機電維修、操作等人才，但在機電專業教學的過程中依然問題多多。鑒于此，轉變教師觀念，以社會需求為導向，密切加強校企合作，切實有效開展技能實訓教學是中職院校機電教師面臨的迫切任務。

二、中職機電專業教學存在的問題

1.重理論，輕實踐

鑒于高校畢業生人數逐年增多，社會就業壓力日趨增大，其中不乏重點高校畢業生找不到合適的工作，有些中職院校機電教師認為重點高校的學生就業都比較困難，職校的就更不用說了。在這種觀念的引導下，教師自然不會認真對待教學，只把書本上的理論內容教給學生，實訓教學即使有也是蜻蜓點水，做做表面文章而已。

2.教學內容過時，與社會脫節

時代在變化，社會在發展，社會各行業對機電人才的需求不斷加大，并對機電專業畢業生所掌握的專業技能提出了更高的要求。這就要求中職院校的機電專業應緊跟社會需求以及時代發展的潮流及時更換教學素材，變革實訓教學的方式方法，以便培養的人才符合用人單位需求。但通過對機電專業的調查了解，事實并非如此，很多中職院校為了節約成本，長時間使用內容早已過時的教材，所開展的實訓教學還停留在多年前的水平上。試想在這樣的教學背景下，學生又怎能掌握過硬的技術。

3.實訓基地設施陳舊

眾多職業院校機電專業技能實訓的過程中，由于實訓基地資金投入不足，導致實訓基地設備陳舊、落后，而學生在此種設備上開展的機電維修、操作等技能培訓也日趨流于形式，學生掌握的實際技能十分有限。

三、中職學校機電專業技能實訓教學模式探究

機電專業學生專業技能的掌握是多種因素綜合作用的結果，學生不僅要通過教師的講授掌握豐富的理論知識，更要通過實訓基地的認真鍛煉將理論轉化為實際技能，在教師認真教的同時，學生更要認真學，這樣師生共同努力，團結合作，優秀機電技能人才的培養才會水到渠成。

1.轉變機電教師的觀念

學生專業技能的掌握，機電教師是關鍵因素。機電教師要轉變以往輕視職業教育的狹隘觀念。職業院校學生在掌握一定的專業技能后，與其他高等院校的畢業生相比在就業競爭方面占有極大優勢，教師認真開展教學，幫助機電專業畢業生掌握過硬的專業技能，使畢業生能為社會做出應有的貢獻。

2.提供最新的教學素材

課本是引領學生學習知識的主要來源。如果學生學習的教學素材經久不換，學到的理論知識早已是社會所淘汰的，那學習還有什么意義呢。因此真正為了學生的發展考慮，更為了學生進入社會能在激烈的競爭中立于不敗之地，學校就要首先從及時提供最新的機電教學素材做起。

3.聘用一流的技能教師

眾多職業院校機電專業的學生沒有掌握過硬的專業技術，這和任教的技能教師有直接的關系。據調查，很多機電專業技能教師的技能水平有限，不能把更深層次的技能傳授給學生，學生只能掌握大眾的、較淺顯的技能，這樣在社會競爭中就毫無優勢可言。鑒于此，職業院校機電專業應在力所能及的范圍內，廣招一流技師，為學校所用，力爭做到其他職業院校機電專業畢業生遇到技術難題不能解決的情況下，我校畢業生能夠輕而易舉解決難題，一方面保證學生輕松就業，另一方面保證職業院校長遠發展的優勢。

4.建設一流的校內外實訓基地

學生在掌握豐富的理論知識后，就要進行實踐訓練。而實踐訓練的場所就是實訓基地。中職院校機電專業實訓基地建設完善與否，直接關系到學生技能的掌握程度。一流的實訓基地應該包括先進的設備、雄厚的技師團隊、充足的實訓崗位、嚴格的規章制度、明確的階段性實訓目標等。同時和當地企業合作建立的校外實訓基地也是不可或缺的，雙方資源優勢互補，合作共贏，只有這樣才能保證機電專業學生在以后的發展中極具競爭力。

四、結論

中職院校機電專業是一門實踐性較強的學科。機電教師應從本專業以及學生的實際出發，在保證學生掌握豐富理論知識的基礎上，充分利用一切可以利用的資源，從多方面開展豐富多彩的技能實訓教學，激發學生興趣，最終達到為國家培養優秀機電技能人才的教學目標。

參考文獻：

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