初中英語聽力教學的困難分析與對策

金曼霞

【摘要】初中英語一般是通過聽、說、讀、寫的方式進行教學的，通過這些訓練，讓學生基本掌握英語技能和知識，在初中英語教學過程中最重要的環節是聽力教學。但是目前英語聽力教學中仍然存在一些問題，教師必須增強對學生的聽力訓練，有效幫助學生克服這些困難，提升初中生學生的聽力水平。該文章主要分析了影響學生英語聽力的因素，并針對問題提出了解決之法。

【關鍵詞】初中英語 聽力教學 對策

初中英語教學的關鍵點是聽、說、讀、寫、記。受到以前教學理念的影響，初中英語聽力教學一直不受到重視，甚至在教學中往往會被忽視掉。隨著初中英語教學的改革，逐漸開始重視英語聽力教學。初中英語聽力教學在開展的過程中，還有許多難題需要解決。口語訓練、聽力訓練、閱讀訓練等教學內容聯系的比較緊密，為了為學生構構建全新的聽力教學課堂，全面提高英語聽力教學質量。

一、現階段初中英語聽力教學中仍然存在的問題

1.聽力技巧力方面。初中生都是剛剛開始接觸聽力材料的，很多學生都無法抓緊時間進行快速閱讀。英語聽力開始之后，很多學生都無法抓緊英語句子中關鍵詞和整篇文章大意，如果是遇到聽不懂的單詞時，就會停滯不前，這樣一來就跟不上錄音的速度了，從而影響到后面的答題速度。還有些學生不喜歡邊聽邊做，無法抓住關鍵單詞，或者對一些有關數學、日期等單詞不敏感，這樣也會影響到英語聽力效果。

2.語言知識力方面。影響初中生英語聽力的因素主要是語音、詞匯、語法等一些方面。在語音方面，很多學生沒有掌握好英語單詞的準確發音，而且老師本身的發音也不準確，因此導致學生的發音也不準確，在進行英語聽力訓練的時候學生很難分辨出來發音相似的單詞。還有些學生很難分辨出句子中語義停頓，或是單詞的弱讀、同化、省略語音等一些現象。在英語詞匯方面，學生的詞匯量較少，英語語法使用不熟練，詞義掌握范圍少，對一些常用英語詞匯的不熟練都會影響到聽力。在語法方面，準確進行語言表達和準確理解語言材料是熟練掌握語法法規的基礎。另外英語聽力材料中復雜的句子結構和漢語的表達能力都會阻礙英語聽力。

3.文化背景知識力方面。學生課外閱讀量少，對一些英語為母語的國家了解少，尤其是對英國、美國等傳統文化、人們生活方式、風俗習慣等，也會間接影響到學生的聽力理解。中西方表達方式不一樣，也會影響學生英語聽力學習，例如姓名的表達方式、感謝、告別等。

4.學生心理因素方面。有些學生英語基礎較差，聽力水平低，害怕聽不懂，一聽錄音就會慌亂，特別是錄音音效不好時，學生就更難理解了，甚至聽到最后一片迷茫。還有些學生聽力基礎較好，聽到簡單內容時不認真聽，聽到難的內容又慌亂不安。還有學生為聽力做了很多訓練，但是效果并不盡人意，這樣一來就會打擊學生的自信心，也無法提高自己的英語聽力水平。學生必須在進行英語聽力時保持良好的心理狀態，及時進行自我調節，當然也需要教師幫助學生調節。

二、初中英語聽力教學的新思路

1.多元化的教學方法。改變傳統的英語教學模式，選用多元化的教學方法，創建適合初中英語教學的聽力訓練體制。多元化的英語教學方式結合多媒體設備教學，能更加直接、生動的將聽力教學內容呈現出來，方便學生進行聽力訓練。安排播放適合英語教學的歌曲或是外國電影，選用學生感興趣的方式進行聽力教學，使更多學生積極的參與到英語教學中來。結合問題情景教學，緊貼教學內容，有學生自排自演進行話劇表演，這樣也是提高學生聽力教學的一種有效方式，教學與游戲結合更能激發學生學習的積極性。選用多元化的英語教學方式，給新課程初中英語聽力教學提供新的教學途徑。

2.重視實踐訓練。學生在英語學習過程中，通常在語言表達和口語交流方面比較薄弱，其中關鍵的原因是學生的聽力水平和口語能力差。英語作為語言學科，添加一些實踐活動是十分關鍵的。創建更為自由、更為開放的課堂環境，給學生提供更多英語實踐的機會，為英語聽力的訓練提供更為廣闊的平臺。在英語教學的過程中全程進行英語對話，通過不聽的訓練提高學生的聽力能力和應用能力。

3.創建良好的學習環境。必須增強對英語聽力訓練的重視程度，創建良好的聽力環境，給學生搭建良好的學習平臺，選用合適的方式進行英語聽力教學。補充英語文化內容，提高學生的英語知識儲備量，使學生的英語聽力訓練更加輕松和簡單，提高學生學習的自信心，這樣一來，學生的聽力水平也會提高。訓練聽力的同時，口語表達能力也會隨之提高，進而提高學生的聽、說、讀、寫、記等方面的能力，對英語學習有著非常重要的作用。

三、結束語

總而言之，不管是平時教學課堂中的語音訓練還是對聽力的一些專業訓練方式，這些都可以提高英語聽力。另外教師也需要幫助學生激發學生的學習積極性，關注學生的訓練過程，和學生一起努力，尋找有效的學習方式，提高學生的英語聽力能力。

參考文獻：

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